高职院校中南京绒花的传承与创新方式研究

南京绒花作为江苏省非物质文化遗产，因其较好的寓意、独特的工艺，深受绒花爱好者的追捧。 宫廷剧《延禧攻略》的热播，掀起了一波非遗传承的热潮，但其发展还是在一定程度上受到了影响， 因此对南京绒花的传承保护及创新方式研究具有一定的现实意义。高职院校作为非遗文化传承与创新 的重要阵地，应充分发挥职业教育优势，利用现有资源通过与政府、社会、企业的合作，最大限度地 推进非物质文化遗产的传承与创新工作。

南京绒花已于2006年被列为江苏省非物质文化 遗产，是代表南京地方特色的优秀传统手工艺 品。南京绒花经历了漫长的发展历史，凝结了无数手工 艺者的智慧和汗水，无论从制作工艺还是表现形式上都 体现出其独特的艺术理念、文化价值。近年来，绒花传 承人赵树宪先生多次参与作品设计制作，如服装、香水 礼盒及宫廷剧中人物头饰，每一个作品都蕴含着南京绒 花深厚的艺术价值、思想文化。将传统手工艺与时尚相 碰撞，重新焕发了南京绒花的生机与活力。 

南京绒花的历史渊源与发展趋势

南京绒花始于秦朝，有着深厚的历史渊源，因谐音 “荣华”而被人们所青睐。据记载，秦始皇妃子“插五 色通草苏朵子”即为绒花，在唐代武则天时期绒花被列 为皇室贡品，到明清时期其种类和产量颇具规模，设立 专门的工坊，康熙和乾隆年间发展达到鼎盛。绒花在民 国时期流入民间，成为人民日常生活和逢年过节常用的 装饰品，后期因战乱、制作步骤繁杂等因素，南京绒花 手工艺濒临失传。近年来随着汉服的兴起、影视剧的热 播，南京绒花逐渐复苏，重新进入大众的视野，这也为 南京绒花的传承与创新提供了新的思路。 

南京绒花主要用于传统节假日、婚庆喜事等活动， 被称为“喜花”，其造型带有吉祥的含义，有胸花、帽 花、鬓头花等。经过上千年的积累沉淀，其表现形式也 多种多样，逐渐出现动植物、挂画、摆台等。目前，南 京绒花的应用范围扩展到多个领域，如室内设计、服装 设计、包装设计等。与影视作品的合作、时尚产品的开 发、新媒体技术的宣传等都大大提高了南京绒花的知名 度，充分发挥了其内在价值。2012年，女星姚星彤身穿 劳伦斯·许与赵树宪先生共同设计的“绒花若雪”礼服 亮相法国戛纳电影节，巧妙地将绒花元素融入服装设计 中，如雪一般的绒花被塑造成孔雀的形象，让人流连忘 返。2017年，“帕尔玛之水”香水礼盒，其中的花蕊为 南京绒花作品，礼盒一开，牡丹瞬时绽放，这是南京绒 花的又一次跨界尝试。2018年，电视剧《延禧攻略》中 富察皇后提倡以节俭为本，所以自身也是“以通草绒花 为饰，不御珠翠”，宫中女性所戴头饰皆为南京绒花工 艺所做。富察皇后所戴发饰有“福寿三多”“摇钱树” 等，彰显其尊贵的地位，而宫女所佩戴的绒花无论是颜 色还是造型都十分简单。时尚与传统的碰撞，南京绒花 受到很多设计师的喜爱，越来越多的年轻设计师将绒花 元素应用于作品中，大众对非遗文化的热爱程度也在不 断增加。 

南京绒花的制作工艺 

南京绒花的制作工艺复杂，制作手法独特，其主要 原材料为蚕丝和铜丝，辅助工具材料有手工钳、剪刀、 镊子、直板夹、猪鬃刷、水口钳、弹力线、搓丝板、珍 珠、串珠、铅丝及白乳胶等。绒花制作以铜丝为主体， 蚕丝为肉，轻巧一捻，将几缕蚕丝转化成一个个绒花作 品。绒花制作有近十道工序，其制作步骤主要有炼丝、 染色、晾晒、劈绒、勾条、打尖、传花及包装等。 

随着工业化的不断发展，绒花制作的前期准备工作 如蚕丝的染色、铜丝的软化等步骤已逐渐被机械代替。 其点缀装饰材料，由传统的手工艺品被现代的成品代 替，部分工序也被简化，如使用直板夹进行熨烫，白乳胶进行喷洒定型等。目前市面上制作绒花作品，主要的 手工步骤有劈绒、勾条、打尖、传花。

劈绒

将熟绒分劈后固定于木质器物上，用猪鬃毛刷将其 梳通、排匀，梳理底部边角并挑出杂丝。将铜丝剪成所 需要的长短相近的长度，取一根铜丝对折，先将一端搓 成螺旋状夹住绒丝，再把另一端铜丝合并搓成螺旋状， 根据成品效果预判，定量剪裁绒丝。 

勾条

勾条是绒花制作最基本的环节，也是最重要的步骤 之一。将剪好绒丝条的铜丝两端用手同时进行反方向捻 转，再放在搓丝板上用小木板搓，形成绒花制作最基本 的部件——绒条。此步骤看似简单，但实际操作时则需要 一定的技巧，否则搓出的绒条可能十分松散，不够紧密。 

打尖 

用剪刀对绒条进行精细加工，改变圆柱形绒条的角 度。根据成品效果预判，修剪成需要的形状，如钝角、 锐角、圆角、球体、椭圆体等形状。 

传花 

用镊子对打过尖的绒条进行立体造型组合，配合铅 丝、皮纸、珍珠等辅助材料制作出所需的产品。

绒花制作部分工艺（作者自摄） 

每一个栩栩如生、造型优美的绒花工艺品都需要匠人 倾注大量的时间和精力。其制作工艺看似简单，但每个步 骤对制作者而言，都有不同程度的操作难度。据南京绒花 传承人赵树宪先生所说，学习者至少要半年以上潜下心来 进行脱产学习，才能掌握基础的绒花制作技巧。色彩的搭 配、成品的预判、传花的立体造型组合，都要求制作者脑 中具有清晰的设计思路、熟练的技巧。

南京绒花传承与创新面临的困境 

传承后继乏人

南京绒花制作工艺复杂，近十道工序无法完全进行工 业化生产；绒花的主要制作原料——蚕丝比较珍贵，其 学习周期长、产值低，时间与成本消耗比较大；南京绒花 的传承人趋于高龄化，很少有年轻人能静下心来去学习并 传承这门技艺，使南京绒花的传承发展逐渐陷入停滞的状 态。近年来，虽然也有不少爱好者对此手工艺进行了相应 的学习，但这些对于推动南京绒花的传承和发展还远远不 够，南京绒花的处境依然较为窘迫。

宣传媒介不够健全

目前，南京绒花的宣传渠道有社交平台、微博、博物 馆、工作室等，新媒体传播为主要力量，在内容上不够全 面、丰富，缺乏以南京绒花工艺为主要内容的宣传媒介。 当人们想要了解南京绒花时，只能打开搜索引擎进行查 找，宣传的内容更新速度较慢，大众无法及时、准确地了 解相关信息。

作品缺乏新颖性

南京绒花的传承重点在于创新。创新其制作工艺、创 新多元的表现形式，在创新中传承，传承南京绒花所表达 的文化与精神。目前市面上大多的作品都还停留在传统的 工艺、表现形式上，其中发簪、胸针占大多数。淘宝是网 络销售的重要渠道，从中我们不难看出南京绒花的款式陈 旧，销量远远没达到预期效果。绒花产品缺乏创新性，无 法做到“非你不可”的境地，消费者往往会寻找同类产品 替代，因而大大影响了南京绒花的发展。

高职院校中南京绒花的传承与创新方法

“国家示范性高等职业院校建设计划”于2006年由教 育部和财政部联合启动实施。高职院校已经成为弘扬优秀 传统文化的重要基地，其中超过二分之一的非遗项目是传 统手工艺。高职院校应担负起培养高素质技能人才、推动 非遗文化发展的重任，不仅要重视非遗文化的传承，也应 在其工艺、形式等方面加以创新。

高职院校在非遗文化传承与创新中的重要性

非遗传承与创新技能型人才的培养依赖于高职院校， 高职院校可利用自身优势，将非遗文化融入人才培养模 式，灵活调整学科体系和课程设置，实现教学模式改革、 非遗文化传承、文化育人的多维统一，为社会培养技能型 人才。 

高职院校是连接社会“经济”与“文化”的重要载 体，可通过各种方式增强人们对非遗文化的传承和保护意 识，加深大众的体验感，让大众真正了解非遗文化的价值底蕴、文化与精神，让市场经济与非遗文化有效连接。 高职院校为非遗文化提供了良好的发展环境。高职院 校具有丰富的校园文化建设，浓厚的学术氛围。良好的校 园环境，有利于非遗文化理论研究的开展、非遗作品表现 形式的开发，激发高职院校师生的创新创业意识，促进高 职院校师生科研成果的生成。

高职院校中南京绒花传承与创新方式

1.打造学生社团

2006年南京绒花被列为江苏省非物质文化遗产。学生 社团可以在每周定期组织社团活动，宣传介绍南京绒花 发展历史、制作工艺、表现形式，体验南京绒花的制作工 艺。当学生掌握到一定的工艺技巧后，可在高职院校举行 设计类比赛。在传承非遗文化的同时注重创新，如绒花作 品的设计、服装礼服设计、产品包装设计等，以赛促教、 以赛促学。 

通过各种形式的社团活动，提高高职院校学生对非物 质文化遗产的保护意识，鼓励高职院校师生将传统文化 理念与现代时尚结合，激发其对南京绒花表现形式的创 新思维。

2.建设非遗文化工作室 

非遗文化工作室应有效整合资源，丰富非遗传承及创 新模式。可以利用海报机等工具进行南京绒花视频的解 说，并展示南京绒花的相关作品。展示的作品可由非遗工 作者、校外绒花手工爱好者、高职院校教师、高职院校学 生以及来访者等共同完成。非遗文化工作室的设立可以让 来访者了解南京绒花的历史渊源及艺术魅力，吸引热爱非 遗文化的学生参与到南京绒花作品的学习与制作中来，进 一步激发学生热爱和弘扬非遗文化的情怀。

学生作品（来自网购DIY材料包） 

3.设立中小学生研学基地 高职院校可设立中小学研学基地，带领中小学师生实 地参观非遗文化工作室，并利用仿绒花材料包体验南京绒 花的制作过程。鼓励高职院校及中小学师生共同探秘南京 绒花的非遗世界，体会南京绒花中所凝结的劳动人民的智 慧，品味非遗文化的魅力，提升南京绒花在中小学师生中 的认知度，有利于激发中小学师生对非遗文化的兴趣。

4.加深校企合作

校企合作资源是高职院校具有的一项发展优势，学校 可邀请教育专家、民间手工艺人进行项目教学、工作室教 学等，将南京绒花元素应用于企业的产品中去。不同的企 业产品面对不同的消费群体，在提升企业效益的同时，加 大非遗文化的宣传力度。通过校企合作创新非物质文化遗 产的教学模式，培养优秀的技能型人才，让非遗文化更好 地服务于职业教育，服务于当地的经济发展。

5.充分利用新媒体技术

在南京绒花的工艺中，充分发挥新媒体技术的宣传作 用。利用新媒体技术对南京绒花的制作工艺进行基本记 录，如图片、视频等；通过短视频、直播等方式，与网络 社交媒体结合，对南京绒花的文化底蕴、制作工艺进行宣 传；利用定位技术，插入所发视频或图片中，定位校内师 生工作室，吸引更多的手工艺爱好者进行现场体验，在宣 传非遗文化的同时提高学校知名度。  

高职学院应以优秀的非遗文化为依托，传统工艺技术 为载体，通过建立学生社团、建设非遗文化工作室、设立 中小学研学基地、加深校企合作、利用新媒体技术宣传等 方式，创新学、传、创为一体的教学模式，在提高人才培 养素质的同时服务于当地社会。

南京绒花制作工艺复杂、耗时较长，其传承与创新具 有一定的难度，但高速发展的时代，也给其发展带来了 一定的契机。各种形式的宣传手段，让越来越多的人知道 绒花、喜爱绒花，这项看似无趣的手工艺正在吸引着许多 手工爱好者，也给南京绒花的传承与保护提供了良好的氛 围。高职院校在传承、保护非遗文化的同时，不要仅局限 于简单的继承，要勇于创新，将现代设计理念和审美态度 与传统绒花结合，展现非遗融入现代生活之美。传统手工 艺与时尚的碰撞，才能更好地表达其艺术情感，以更全面 地体现南京绒花的价值。 

参考文献

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