高校图书馆专业类书籍借阅比提高的 对策研究

现针对高等学校图书馆专业类书籍借阅比较低的现实问题，通过调研数据分析这类专业性书籍借阅比较低的原因，提出能够有效提升专业类书籍借阅比的对策。这些解决对策的提出可以有效提升此类高等院校的学科水平，培养团队并形成自己的专业特色。

图书馆是知识的宝库，是获取知识的重要途径。随着通信技术及计算机技术的飞速发展和广泛使用，人们获取信息的渠道越来越广泛，获取信息的方法也更加快捷简单，同时人们的阅读方式也在悄悄发生着变化，人们开始慢慢习惯于碎片化的手机阅读模式。图书馆专业类书籍借阅比和利用率的逐年减小，已经敲响警钟。如何准确把握师生的阅读行为规律，提升专业类书籍借阅比，已经成为现今许多高等院校面临的共同问题[1]。本文将结合笔者所在学校的图书借阅情况，采取一些行之有效的方法，探讨学校和图书馆提升专业类书籍的借阅比的对策。

专业类书籍概述

高校图书馆是高校的文献信息资源中心，承担着教学和科研双重任务，是人才培养和科学研究的重要基地[2]。专业类书籍是图书馆重要的馆藏文献之一，每年各高校图书馆会根据学校的发展情况、专业设置情况以及科学研究项目采购专业类书籍。专业类书籍具有以下特点：①专业类书籍的需求人员具有一定的稳定性，即对于高等院校来说，其主要任务是向学生传授专业知识，教师讲课内容的起伏性不大，同时，每学期各院系教学计划和专业设置也比较稳定，因此教师和学生对专业类书籍的扩充需求比较稳定。②专业类书籍的需求具有集中性。各高校的教学进度具有较强的规划性、统一性，这就导致学生对专业类书籍的借阅需求比较集中。在高校内经常可以看到临近期末考试或者为了完成教师布置的某些任务时，进入图书馆借阅专业类书籍的人数增多，但是往往因为图书馆馆藏资源有限，使得专业类书籍出现供应量不足的现象，因此图书馆要根据实际情况，适当增加专业类参考书的复本量，保证供应量。③专业类书籍管理具有规范性。高校图书馆可逐步设立院系图书馆，集中收集和管理专业类书籍，尤其是较专业的专业类工具书。可以以学校重点学科、科研项目为依据，在各院系设置高校图书馆分馆，集中收藏借阅比和利用率较高的专业类书籍，以提高借阅效率和专业类书籍的借阅量[3]。

专业类书籍借阅结构分析

随着互联网科技的飞速发展，数字化信息应用越来越广泛，传统的阅读形式也受到了较大冲击，各高校图书馆的借阅量有所下降，尤其是专业性书籍的借阅量更是不断降低。对于很多高校来说，专业性书籍是提升高校学科水平的一剂良药[4]。从高校图书馆流通大数据和广泛的调研结果分析来看，高校图书馆在专业性书籍的借阅方面暴露出许多问题，虽然经过图书馆的阅读推广和学校的强力推行，学生的图书借阅率与过去相比有所提高，但借阅图书的随机性较大，专业类图书的借阅比并不高。教师借阅图书的情况更不理想，有些教师甚至从未到图书馆借阅过图书，部分借阅也大都以借阅文学类图书居多，去图书馆借阅专业类书籍的教师少之又少[5]。

要想合理分析高校图书馆专业类书籍的借阅情况，并提出有针对性的对策，就需要分析高校专业类书籍的主要借阅对象，需要对高校教师和学生总体情况进行全面的分析。下面以笔者所在学校具体人员分布为例，进行研究和分析（如图1）。

图1为笔者所在学校的教师总人数、博士教师人数、本科学生人数和专科学生人数的统计图。从图1中可以看出，教师的总人数为1000人左右；具有博士学位教师的总人数为150人左右，占教师总人数的15%左右；本科学生的总人数为10000人左右，专科学生的总人数为3000人左右。

从图1中可以看出，笔者所在高校本科学生人数占比较高，占学生总人数的70%以上。这部分本科学生是学校专业类书籍借阅的主要对象，也是提高专业书籍借阅量的主要力量。学校在人才培养和图书馆阅读推广过程中要充分调动这部分学生学习专业知识的积极性。教师是学生的领路人，当学生对教师所教授的知识感兴趣，想深度了解与学习这类知识时，就会主动进入图书馆查阅专业书籍。

学校应积极为学生提供能够融入博士科研团队的平台，打造良好的传、帮、带模式。通过学校培养和图书馆的引领，切实发挥图书馆专业类书籍对学生的学习助力作用，为学生的就业打下良好的专业知识基础。

图1 人员情况分析（作者自绘）

从图1中还可以看出，教师团队也是提高图书馆专业类书籍借阅量的一个重要因素。尤其是教师队伍中具有博士学历的优秀人才，更是高校图书馆专业类书籍得到充分利用的主力军。高校博士学历的教师从事的基础性科研工作需要借助高校图书馆的力量，其通过阅读大量相关专业类书籍不断提升自身的科研能力。

但高校图书馆受各种因素的影响，专业类书籍的借阅比还是出现普遍降低的现象，究其原因，主要是广大教师包括具有博士学历的教师从事基础科研的动力不足，对到图书馆借阅专业类书籍也缺乏兴趣；广大学生对专业的探究较浅，没有形成对自己所学专业的良好认知，认知和探究的不足使得广大学生不清楚该从图书馆借阅何种类型的专业类书籍来提升自身的专业知识素养；此外，现今互联网技术发达，很多信息的获得可以从网络中获取，这也降低了图书馆专业类书籍的借阅量。因此，各高校要想切实提高图书馆专业类书籍的图书借阅比，一方面需要更加重视教师和学生的购书需求，另一方面也需要充分调动教师的科研积极性。

影响专业类书籍借阅比的因素

图书借阅比是指一定时期内借出的书籍数量占图书总量的比例。高校图书馆图书借阅比是衡量图书馆工作效率和学生学习效益的主要指标。图书专业类书籍流通率高，说明师生到馆率高和专业文献资源利用率高，图书馆服务功能发挥得好[6]。影响专业类书籍借阅比的因素有很多，下面就以笔者所在学校为例，分析与研究影响图书馆专业类书籍借阅比的因素（如图2）。

图2为笔者所在学校主要专业图书借阅比的分布图。学校主要专业包括机械工程、电子工程、材料科学与工程、智能制造工程、环境工程、艺术设计等专业。图2中仅仅统计了机械工程、电子工程、环境工程和艺术设计四个专业的数据，其余专业的情况与此类似。图2中的图书借阅比为本专业图书借阅量与本专业总图书数量的比值。

图2 不同专业的图书借阅比（作者自绘）

这些统计数据是根据图书馆借阅系统大数据汇总，并根据对应的专业代码进行实际统计所得。从图2中可以看出，机械工程专业的图书借阅比较高，为5.3%；电子工程的图书借阅比略低，为5.1%；环境工程和艺术设计的图书借阅比较低，分别为4.1%和3.8%。总体来讲，专业类图书的借阅比非常低，都不到10%。

造成以上专业类书籍借阅比较低的原因可以归纳为以下三个方面。

首先，图书馆在选书和购书方面缺乏充分的调研和意见征集，突出表现为：图书馆人员在选择专业类书籍时仅根据少数图书馆员的个人主观意愿和个人喜好来进行书籍的选择和购买，采购前并没有做好充分的调研，没有广泛征集相关专业人员的购买和阅读意见。这就导致了大量专业性书籍并不能满足学校相关专业人员的专业需求。

其次，学校在科学研究方面的导向和激励措施还不够完善。主要表现为：部分院校整体思维站位较低，对基础科研的支持力度不够大，对从事基础科学的专业人员没有采取相关的激励措施。这导致了学校的大多数科研人员找不到相应的科学研究方向，降低了继续从事基础科研的激情，失去了深挖专业知识的兴趣，缺乏借阅专业书籍的动力。主体借阅人的缺失导致专业书籍的借阅呈现出逐年降低的趋势。

最后，有些高校在学科建设方面还处于初级阶段，没有形成系统，学科建设的缺失使得借阅相关专业书籍的学生较少。主要原因是，学生没有融入相关的科研团队中，学生的意识仅仅停留在课堂学习上，没有对本专业知识进行深究和探讨。此外，大部分学生都缺少相关专业教师的引导，缺乏拓展自己所学专业知识体系的兴趣。大部分学生认为只要能够完成课内知识的学习，保证考试成绩及格就可以。至于本学科的其他专业性知识，相对来讲比较枯燥，学生也没有较为浓厚的兴趣。以上种种情况导致了高校图书馆专业性书籍的学生借阅情况不理想。

提升专业类书籍借阅比的对策

对于高校图书馆来说，购买合适的专业书籍，调动广大科研人员和学生借阅专业书籍的兴趣，提升书籍的阅读量，是有效提升高校科研、教学水平的关键。针对目前专业类书籍借阅量比较低的实际情况，提出下列解决措施。其中，在提出解决性措施时笔者进行了广泛的调研。在调研的过程中，笔者共调研了500名教师和600名学生，并提供了相应的调查问卷。

首先，制订针对基础性科研的奖励性措施和激励条款。在从事基础性科研的过程中，一方面需要有基础性科研设备的投入，另一方面需要科研人员常年针对某一个研究课题进行深入的研究。在研究过程中需要参阅大量的专业性书籍。例如，在进行机械工程专业的基础研究过程中，需要参阅大量研究文献，甚至需要参阅计算机、数学、物理以及化学等方面的专业书籍。如果能够制订相关的激励条款，就会激发这部分科研人员的兴趣，从而提高高校图书馆专业类书籍的借阅量。

其次，把学生加入教师的科研团队作为学生的一项学业性制度。高校的学生非常有活力、有想法和有思想。但是，目前部分高校学生找不到自己在第二课堂学习的方向，因此会出现课堂上学生刷手机或玩游戏等不良现象，有的学生甚至存在长期逃课的坏习惯。学生融入教师的科研中，一方面可以开发学生的学习潜力，另一方面也可以为教师分担一部分科研压力，提高科研进度。这样不仅可以调动学生学习的积极性，还可以有效提升专业类书籍的借阅量，甚至可以为高校的学科发展注入动力，让学生成为高校学科发展的强劲助力。

最后，把专业类书籍的借阅量纳入学院和部门的考核中。高校图书馆花费大量的资金购入专业类书籍，目的是为学校的科研提供良好的知识平台。如果没有人借阅这部分专业类书籍，必然会造成大量的资源浪费，不利于学校的学科发展。此外，如果教师不去借阅专业类书籍，不寻求提升自己的专业素养和专业能力的途径，就必然跟不上学科专业发展的速度。长此以往，这部分教师也会面临淘汰出局的危险。如果把专业类书籍的借阅比纳入考核体系，就会无形中鞭策广大教师选择与自己专业相关的书籍充实自己，为学校积累大量人才资源。

本文针对高校图书馆专业类书籍借阅量较低的问题，进行了广泛的调研，并提出了相应的对策。对策提出的主要目的是提升高校的学科水平和广大教师的教学能力。主要结论如下。

第一，专业类书籍的借阅比非常低，其原因是多方面的：图书的采购质量限制了图书的借阅量，图书的采购模式影响了图书馆藏书建设的全面发展。

第二，解决问题需要从三个方面进行：首先，完善阅读激励机制，加强购书调研模式；其次，构建科学的专业书籍馆藏机制，引导学生借阅书籍，提升专业水平；最后，树立科学的阅读观，充分发挥高校教师阅读专业书籍的影响力[7]。

参考文献

[1]卢成晓,陈添源.基于灰色系统模型的用户借阅行为分析实证[J].闽南师范大学学报(自然科学版),2022,35(01):36-44.

[2]郝平.智能化管理为高校图书馆人文服务插上翅膀[J].记者观察,2017(12):91.

[3]齐航.学生借阅行为分析[D].乌鲁木齐:新疆师范大学,2021.

[4]马杰,满萌,刘绍荣.高校图书馆纸质图书利用提升策略研究[J].河北科技图苑,2021,34(02):40-43+48.

[5]杨丽兵,杨华.从读者荐购到读者采选——高校图书馆纸质文献零等待阅读模式研究[J].四川图书馆学报,2020(02):65-69.

[6]张建.高校图书馆图书借阅率提升策略探索[J].产业与科技论坛,2018,17(21):283-284.

[7]徐变云,韩小亚.高校图书馆提升图书借阅率的因素探究[J].河南图书馆学刊,2021,41(04):48-51.