信息化时代高职院校红色文化资源传播的路径探究

红色文化是我国特有的一种文化.高等院校肩负着传播和弘扬红色文化的重要使命，但是在传播和弘扬红色文化的过程中，由于学生对红色文化学习重视程度较低等，红色文化资源的传播受到一定限制。为了能够有效提高高职院校红色文化资源传播效率，现主要探究传播红色文化的意义，分析新时期高职校园红色文化发展现状，就相关问题提出信息时代下高职院校传播红色文化资源的相关对策，以期为高职院校红色文化传播提供一定的参考意见。

红色文化在高职院校校园精神文明建设中起着重要的作用，能够引导学生朝着积极、健康、乐观、向上的方向发展。尤其是在信息化时代，不断优化和发展红色文化传播路径，能够有效丰富高职院校的精神文明建设。同时，在高职院校开展红色文化教育具有重大意义，能够有效引导学生树立正确的理想信念，培养学生爱国情怀，使学生肩负起传承和弘扬红色文化和红色精神的重任。

高职院校开展红色文化教育的意义

在高职院校开展红色文化教育具有重要意义。第一，坚定学生理想信念。红色文化是我国特有的文化之一，是中国人民用鲜血和智慧换取的宝贵财富，是党和人民群众不断向前、艰苦奋斗的精神动力。在高职院校开展红色文化教育能够使学生坚定理想信念，提高学生的政治意识，坚定学生共产主义科学信仰。第二，加快实现中国梦。在高职院校开展红色文化教育，能够有效推动中国特色社会主义事业发展，积极引导学生树立正确的思想观念，坚定学生奉献祖国的决心，从而加快实现中国梦。第三，培养学生的道德品质。在高职院校宣传红色文化，能够使学生在特定的环境和氛围中不断升华自己，使自己的道德品质、“三观”等得到提升。第四，增强学生爱国情怀。通过弘扬红色文化，能够使学生感受到革命先烈为祖国繁荣昌盛作出的伟大贡献，使学生更加热爱祖国，增强学生的爱国情怀[1]。

新时期高职院校红色文化发展现状

中西文化差异冲击校园红色文化传播

随着我国综合国力的不断提升，我国与其他国家之间的交往和联系更加密切，尤其是在经济全球化、信息化快速发展的当下，各国之间文化传播更加频繁和密切，文化多元性得到充分体现。在此背景下，高职院校在传播我国红色文化时，受到西方文化的冲击，多个国家通过网络手段等对我国大学生进行渗透，导致一些高校学生崇洋媚外，对红色文化不感兴趣。由此可见，在信息化时代，中西文化差异对校园红色文化传播具有重大影响[2]。

校园文化传播中缺乏红色文化传播

当前很多高职院校在开展教学的过程中，只重视文化课、专业技能的教育，忽略了思想政治教育的重要性，尤其是在进行红色文化传播和教育的过程中，缺乏对红色文化资源的开发，没有体现出红色文化传播的重要性，导致校园文化传播中缺乏红色文化传播，使得学生在学习生活中对红色文化的认识较为浅显[3]。

校园文化价值取向低俗化

在信息化时代下，很多国家通过网络手段对我国大学生进行文化渗透，导致高职院校的校园文化建设工作受到一定的挑战，尤其是某些不良信息的恶意传播，导致大学生的“三观”和是非判断能力受到一定干扰，不利于学校宣传红色文化，也会导致校园文化价值取向低俗化。

缺乏开展校园红色文化宣传的有效途径

由于缺乏有效途径，高职院校开展校园红色文化宣传手段较为单一和传统，不利于在学生和教师群体中广泛传播。在开发和利用校园红色文化资源时，由于缺乏有效的途径和手段，学生仅能通过思想政治课学习一些浅显的知识，不利于红色文化的传播和弘扬[4]。

信息化时代高职院校红色文化资源传播的路径探究

在校园文化主体中融入红色文化

高职院校在传播红色文化资源的过程中，首先要重视红色文化传播工作。在传播红色文化的过程中要高度重视红色文化教育的价值，在校园文化主体中融入红色文化，将红色文化教育根植于校园精神文明建设、校园文化建设、校园思政教育中，在传播红色文化资源的过程中充分结合学校的办学特色和学生的个性化特点，制定红色文化教育发展计划，明确相关传播教育方案。同时，在开展红色文化资源传播工作中，通过组建红色文化相关保障部门，成立专门的红色文化专门组织机构，借助信息网络等手段使红色文化在校园内真正得到推广[5]。

将红色文化与教学资源结合起来

高职院校在传播红色文化资源的过程中，要使相关内容成为一项系统的工作就要将其与课堂教学结合起来，将红色文化教育资源带入课堂教学中，教师在讲课过程中不断向学生渗透红色文化，只有这样才能真正使红色文化得到系统、全面的宣传。在课堂教学中，教师可以结合著名革命事件、名人故居等对学生进行红色文化教育，通过资源利用等方式开发红色资源，使红色文化能够真正融入大学生的学习生活中[6]。

开展多样化的宣传活动开展红色文化教育

为了能够有效提高高职院校学生对红色文化的理解，除了在思想政治教育课上开展红色文化教育外，还可以开展多样化的宣传活动开展红色文化教育。例如组织相关专题演讲活动，以学校的名义邀请红色文化研究者到学校向学生讲述英雄先烈的事迹以及我国革命的发展历程等。开展有关红色文化的征文活动，鼓励学生积极参加，使学生通过征文活动领悟红色文化的精神实质；利用学校宣传栏弘扬爱国主义精神，为学生营造良好的红色文化教育环境。

利用校园网传播红色文化

目前，随着信息化时代的不断发展，高职院校的校园网络建设工作正在稳步推进，学生通过校园网能够进行学习、交流互动。因此，可以利用校园网传播红色文化。学校通过校园网络，上传红色文化资源，使学生能够随时随地下载和阅读。借助校园网络宣传红色文化，便于学生理解红色文化的精神实质。还可以在校园网中建设红色文化论坛，或者利用微信、微博、抖音等社交平台搭建红色文化交流平台，提高学生了解和学习红色文化的兴趣[7]。

结合当地红色文化基地拓展教育资源

高职院校在传播红色文化的过程中，要结合当地红色文化基地拓展教育资源。通过组织实践活动，带领学生参观当地的红色景区、红色文化教育基地等，使学亲身感悟了解我国的红色文化。同时，让学生实地参观红色文化教育基地，可以提升红色文化的传播效果，使更多学生能够参与到红色文化的传播工作中。

引入新媒体培养学生红色精神

在信息化时代下，为了能够更好地传播红色文化，高职院校可以引入新媒体培养学生红色精神。在此过程中，高职院校可以利用信息时代的特点，结合新媒体特色，合理利用大数据技术，向学生传播红色文化，同时通过利用抖音等短视频平台，录制有关红色文化的宣传视频，提高学生对红色文化的认识，潜移默化地培养学生的红色精神。另外，为了能够积极调动学生学习红色文化知识并使其参与到整合红色文化资源的工作中，学校可以以“红色文化”为主题，开展拍摄短视频的评比活动，题材和内容不限，可以是红色文化资源整合，也可以是科普红色文化，还可以是对周边红色文化景点进行介绍等，鼓励学生积极参与其中。通过此类方式，能够有效培养学生的红色精神，使学生学习红色文化中蕴含的内涵。

利用信息技术深挖红色文化内涵

高职院校在传播红色文化的过程中，通过利用信息化技术深挖文化内涵，能够有效提高红色文化的传播效率。要结合时代特征，深挖红色文化内涵，确保红色文化不被大众遗忘。在传播红色文化的过程中，可以利用信息技术对红色文化的内涵进行挖掘、创新。

学校组织学生学习红色文化时，可以利用信息技术将红色文化资源以多媒体等形式进行展示，使学生在学习过程中加深对红色文化资源的了解，同时借助信息化手段对红色文化资源进行整合和加工，使红色文化的脉络更加清晰明了，以便学生解读红色文化。不仅要重视红色文化的本质内涵，还要深挖红色文化的精神实质。例如，在实际传播过程中，利用数字技术打造具有红色文化特征的产品，使学生能够更好地理解和领悟红色文化内涵。同时，利用信息技术，将红色文化资源按照一定的规律进行整合，如以时间为线索，利用信息化技术手段将红色文化资源按照时间顺序整合起来，使学生更加清楚地掌握不同时间段的红色背景文化知识，进而挖掘不同时期和不同阶段的红色文化精神内涵。

优化红色文化传播方式

高职院校在传播和弘扬红色文化资源的过程中，通过优化红色文化传播方式，有效拓宽红色文化资源传播路径。在此过程中，借助新媒体平台能够有效提升红色文化的传播效率。但是，在利用新媒体技术传播红色文化时，由于受到技术手段、专业经验、成本等多方面的限制，新媒体的传播渠道并未得到充分开发和利用。为了进一步拓宽高职院校红色文化资源传播途径，学校在传播红色文化资源的过程中要充分应用学校现有的信息化手段，通过优化新媒体传播渠道，引入专业的技术人才。同时，对学校现有的信息化技术和多媒体设备进行更新，引入更加实用和高效的软、硬件设施设备，聘请具有丰富宣传经验的教师组织开展信息化红色文化资源传播工作。另外，还可以通过短视频等传播方式，丰富和优化文化传播路径。

开展社团活动建立校园新媒体红色文化传播基地

为进一步传播和弘扬红色文化，高职院校可以通过开展社团活动建立校园新媒体红色文化传播基地，全面推广红色文化。通过建立广播站、新媒体中心，将社团活动和学生宣传部门结合起来，共同搭建红色文化宣传体系。学校开展各种校园活动、社团活动时，各个社团应积极响应，在组织活动时，以“红色文化”为主题，开展各类型的宣传和普及活动。社团在开展活动过程中，通过对学校新媒体平台进行整合，建设校园新媒体红色文化传播基地，利用信息网络、大数据等，有效开展红色文化宣传、筹划工作，促进校园红色文化传播，构建新型信息化红色文化宣传模式[8]。

综上所述，为进一步提高高职院校红色文化传播效率，可以引入信息技术等手段，有效优化传播路径，在校园文化中融入红色文化，将红色文化与教学资源相互结合，通过多样化宣传活动开展红色文化教育，利用校园网传播红色文化，结合当地红色文化基地拓展教育资源，引入新媒体培养学生红色精神，利用信息化技术深挖红色文化内涵，优化红色文化传播方式以及开展社团活动建立校园新媒体红色文化传播基地等。通过上述手段，能够坚定学生理想信念，加快实现中国梦，培养学生优秀的道德品质，增强学生爱国情怀，使红色文化得以传承和弘扬。

参考文献

[1]田珊.数字化红色文化资源赋能高校思政课的价值及路径探析[J].思想理论教育导刊,2022(07):155-159.

[2]汤春梅,陈鹏联.新媒体语境下红色文化资源的传播现状及路径选择[J].西安石油大学学报(社会科学版),2022,31(01):77-82.

[3]弓铭录.融媒体环境下红色文化与高校思政课网络教学的整合研究[J].新课程研究,2021(35):9-10.

[4]董濠鋆.广东红色文化融入高校网络思想政治教育研究[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(12):127-129.

[5]向丽娟.互联网环境下红色文化融入高校思想政治教育的价值、阻碍与策略[J].百色学院学报,2021,34(03):119-123.

[6]谭伟.互联网时代高校红色文化的传播路径优化研究——评《“互联网+”时代高校思想政治教育研究》[J].中国广播电视学刊,2020(10):134.

[7]李晶晶,闻雪梅.“互联网+”时代红色文化融入高校思政课的研究[J].大庆社会科学,2019(05):65-68.

[8]仲于姗,邹洪杰.高校红色文化教育与VR/AR技术实践课程融合教学策略探析[J].祖国,2019(19):129-130.