县级图书馆儿童阅读推广策略

县级图书馆是公益性教育机构。它不仅是提高大众文化知识水平的主要阵地，也是弘扬我国传统文化的重要场所。儿童是祖国的未来，也是民族的希望。新时代下，县级图书馆应当深刻认识到这一点，不断加强对儿童的阅读推广工作。现简单阐释县级图书馆开展儿童阅读推广的意义，指出其中存在的问题，提出一些建议性策略，希望能为相关工作者提供参考。

县级图书馆是向大众传播知识的重要场所。经过实际调查研究发现，人类获取知识的主要来源就是阅读。党的十八大以来，“开展全民阅读活动”已经成为党中央的一项重要战略部署。儿童是祖国的花朵，是国家的未来与希望，培养儿童良好的阅读习惯，对其今后的学习以及发展有着非常重要的意义。因此，“全民阅读”战略中必须注重加强对儿童的阅读推广工作。新时代下，县级图书馆应当紧跟时代发展脚步，积极响应国家号召，不断扩大自身的服务范围，主动承担起儿童阅读推广的社会责任。如此一来，不仅可以有效增加儿童的知识储备，开阔其视野，还有利于其树立良好的人生观、价值观，进而为其后续良好发展奠定坚实的基础。

县级图书馆开展儿童阅读推广的意义

（一）县级图书馆开展儿童阅读推广的重要性

少儿时期是培养孩子阅读的最佳时期，良好的阅读习惯可以为孩子未来的发展奠定一定的基础。在阅读推广方面，公共图书馆具备非常大的优势。首先，资源优势。图书馆中有海量的文献书籍供儿童选择，能够最大程度地满足儿童的阅读需求。其次，环境优势。与家庭环境相比，图书馆中有着更加浓厚的阅读氛围，能够帮助儿童自觉进入阅读状态。最后，人才优势。图书馆的工作人员更加了解儿童的心理，通过专业人员的指导，儿童会在阅读中获取更多有益的知识。从上述几点中可以看出，县级图书馆在开展儿童阅读推广方面具有非常大的优势，做好这项工作对自身的长远、可持续发展以及为国家培养人才等方面意义重大。

（二）县级图书馆开展儿童阅读推广的必要性

在儿童阶段，孩子的“三观”尚未形成，对社会中很多事物的判断能力较差。县级图书馆属于社会教育机构，能够通过舒适的阅读环境以及丰富的阅读内容培养孩子的良好阅读习惯，进而不断提升孩子的综合素养。首先，阅读有利于丰富孩子的知识储备。只有阅览群书才能博知，阅读可以提升孩子对自然、社会以及世界历史风俗的了解，让其足不出户就能知天下事。其次，阅读有利于开发孩子的智力。孩子在阅读的过程中会得到语言方面的锻炼，提高思维能力和解决问题的能力。最后，阅读有利于提升孩子的想象力。书籍中的世界是广阔无限的，对于年龄尚小的儿童而言，其有着非常大的吸引力，他们能够在阅读中获得极大的满足。因此，县级图书馆应当充分发挥出社会教育功能，努力为我国少儿的健康成长奠定坚实的基础。

县级图书馆开展儿童阅读推广过程中存在的问题

经过实际调查研究发现，我国县级图书馆开展儿童阅读推广工作效果不佳，通过归纳与总结可以将其划分为以下几个方面。

（一）图书馆儿童书籍的种类偏少

现如今，我国县级公共图书馆都非常重视儿童阅读推广方面的工作，但是，要想达到良好的推广效果，就必须不断完善图书馆的馆藏工作。经过实际调查研究发现，儿童读物在很多县级图书馆馆藏资料中的占比不高，从种类上看呈现出单一化的特点，严重影响了图书馆少儿阅读推广的实际效果。另外，很多县级图书馆在图书分类工作方面还存在一些问题，从而导致不同年龄段儿童的读物混在一起，严重影响了儿童的阅读体验，致使公共图书馆没有发挥出真正的作用。      （二）图书馆的推广宣传力度不足

图书馆在开展阅读推广活动时需要一定的经费来支撑，但是从现状来看，我国大多数县级图书馆的推广经费不足，需要地方财政给予支撑。此外，在开展阅读推广活动的过程中，图书馆还需要有一个相对稳定的推广工作队伍以及相应的技术支撑。如阅读推广讲座活动以及读者培训活动等都离不开图书馆推广人员的组织和协助。但是目前图书馆在推广人员配置上严重欠缺，而且很多工作内容都是依靠一些临时聘请的人员来完成的。由此可见，公共图书馆在少儿阅读推广方面还需要不断加强与完善。     （三）图书馆工作人员的素质不高

经过实际调查研究发现，现阶段我国县级图书馆的工作人员素质存在一些急需解决的问题，这些问题对图书馆阅读推广工作起到了一定的阻碍作用。以宁阳县图书馆为例，其目前主要面临的问题有以下几方面。第一，队伍干部年龄结构偏大，后备人才严重不足。由于一些客观因素，普遍存在“编制数量少，文化层次低、年龄结构偏大”的现象。宁阳县图书馆目前有工作人员5名，其中50岁以上3名，40—50岁之间的2名。第二，专业与岗位不对口，导致工作人员业务能力不足，这对事业的长期发展、跨越发展十分不利。第三，优秀人才留不住。在人才的使用、管理上较大程度沿用旧模式，重使用、轻培养，特别是激励机制欠缺，造成文化旅游人才大量流失，给图书馆人才队伍的建设带来了一定压力。

县级图书馆在儿童阅读方面的推广策略

（一）注重激发儿童的阅读热情

伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“我之所以能够取得如此大的成就，主要是源于我对这份工作的热爱。”因此，县级图书馆在开展阅读推广工作时，要充分注重激发儿童的阅读热情，调动其阅读的内在动力，进而发挥出其学习的主观能动性，不断培养儿童主动阅读的良好习惯。对此，县级图书馆可以从以下几个方面开始着手。

首先，县级图书馆应当充分发挥出公共教育机构的特点与优势，开展免费借阅活动，向儿童提供无偿的阅读服务，吸引更多的儿童走进图书馆。其次，县级图书馆可以设立儿童阅读专柜，为儿童设立专门的图书室。特别是在寒暑假期间，图书馆可以从儿童群体中招募一些管理员，进而更好地了解不同年龄段儿童的阅读习惯及倾向。除此之外，县级图书馆还应当注重扩充馆藏书籍量，紧跟时代潮流发展，以敏锐的嗅觉洞察儿童的阅读兴趣，进而在第一时间补充馆藏资源。如此一来，便会对儿童产生极大的吸引力，让更多的儿童主动走进图书馆。例如，宁阳县图书馆与当地文保、教育机构合作，举办了“全县文物普查成果展”“全市文物精品图片展”“非物质文化遗产展演”“迎新春书画展”“庆五一书画展”“庆六一·儿童书画展”“庆七一书画展”等系列展览，不仅提高了当地儿童群体的思想道德修养，同时也极大地丰富并充实了他们的课余生活。    （二）设置不同年龄段阅读内容

不同年龄段的儿童有着不同的阅读需求，图书馆可以根据其心理、生理特点、兴趣爱好以及年龄段分别建设图书资源，以吸引更多的儿童到图书馆进行阅读。

对于3—6岁的小朋友而言，其已经具备了一定的母语基础，已经会简单地表达自己的想法和需求，图书馆应当为其准备一些互动型的阅读绘本；对于7—9岁的小朋友而言，其已经能够独立表达自己的阅读需求了，图书馆应当根据其智力发育情况，充分尊重孩子的选择，根据其兴趣、认知水平等为其推荐合适的阅读内容；对于10—13岁的儿童而言，图书馆可以为其准备一些具有奇幻色彩、侦探冒险精神、节奏感强、趣味性浓的读物，如《果壳中的宇宙》《八十天环游地球》《哈利·波特》系列以及《童年河》等名篇和读物，这对引导并激励孩子从小树立远大理想有着重要的意义；针对14岁以上的儿童，图书馆应当为其推荐一些有深度且侧重锻炼逻辑思考能力的读物，比如通过《哲学家们都干了些什么》《成长的岁月》等书籍来培养其思维能力，通过《简爱》《无声告白》等一些富有哲理的历史故事和人物传记帮助孩子树立积极的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观，通过分级阅读推广来提升当地儿童的整体阅读水平。    （三）构建愉悦舒适的阅读环境

愉悦舒适的阅读环境对儿童阅读有着良好的促进作用，图书馆应当充分利用好这一点，提升阅读推广的质量。从儿童的年龄特点来看，其一般都活泼好动且好奇心强，图书馆应当尽量布置并设计一些能够激发儿童想象力的阅读空间。

首先，县级图书馆中应当为儿童设立亲子阅览区，此阅览区主要服务2—5岁的儿童，其书架的高度应当与儿童的身高相符合，阅览室内的桌椅应当呈现出多样化的特点，且色彩以鲜艳、明快为主。其次，县级图书馆应当设立专门的儿童阅览区，其主要服务对象是5—13岁的孩子，此阅览室的环境基调应当以淡黄色为主，书架可以设计为咖啡色，这样可以帮助儿童静下心来进行阅读。儿童阅览室中的书籍应当划分为科普区、文学区以及连环画区等，方便孩子快速选择。阅览室中还应当添置电子借阅机等设备，为儿童提供更加多样化的阅读载体，进而吸引更多的读者。另外，县级图书馆中还应当设立“绘本故事馆”以及“手工坊”，为儿童提供一些橡皮泥、彩纸以及画笔等学习工具，让儿童一边阅读一边开展相关游戏活动，使其感受到乐趣，进而爱上阅读。    （四）开展多样化阅读推广活动

县级图书馆可以通过举办读书报告会、选最佳小读者、开展专题等活动，唤醒广大儿童的阅读意识，为其营造良好的阅读氛围，吸引更多的儿童走进图书馆进行阅读。

首先，县级图书馆可以结合我国法定或传统节假日开展阅读推广活动。比如，在国庆节前夕，县级图书馆可以对外举办“庆国庆”的知识科普活动，采取答题竞猜的模式吸引更多的儿童参与其中，保证活动集知识性、趣味性于一体。再如，在重阳节期间，图书馆应当以“传承孝文化”为活动主题，组织家长与孩子一起阅读《二十四孝》等书籍，在主题活动中应当穿插一些亲子互动环节，如让孩子按照书籍中故事情节一样“为妈妈揉肩”“为父亲端茶”。这既吸引了更多的读者，又弘扬了优秀传统文化，可谓是一举两得。除此之外，县级图书馆还应当充分利用好孩子的双休日以及寒暑假期，举行一些如“国学诵读”“读书演讲”“阅读沙龙”等活动，将图书馆打造成兼具娱乐与学习功能的平台。这必然会吸引很多家长带领儿童前来阅读。宁阳县图书馆在这方面的很多举措值得借鉴，其充分发挥了自身文化阵地的作用，注重推广国学，开展主题教育活动；联合县文保中心、中小学校等开展了丰富多彩的联谊参观活动；联合县文保中心打造了“宁阳文庙百姓讲堂”文化品牌，以宁阳文庙为阵地，分成春、夏、秋、冬四个篇章，激发了下一代对国学和历史文化的兴趣。    （五）提升图书馆馆员的综合素质

图书馆馆员是儿童在图书馆阅读的领路人，因此应具备良好的品质修养和专业素养。人才是一个部门或组织不断发展的动力，县级图书馆需要不断创新人才培养方式，进而不断为图书馆事业的发展注入新的力量。

首先，县级图书馆需要对现有在职人员进行再教育培训，提高其专业素养，让其对相关知识更加了解，对现代信息技术掌握得更加熟练。其次，采取竞争上岗制度，选拔出业务水平高且能力出众者，以不断激发工作人员的积极性。最后，县级图书馆应当加强与外部的沟通交流，比如去省图书馆进行参观与交流，从中汲取他人的优点与长处来弥补自身的不足，进而不断优化自身的管理工作。通过上述措施不断壮大自身的人才力量，进而为广大儿童提供更加优质的阅读推广服务。

（六）构建新媒体网络推广平台

科学技术的发展改变了人们的阅读方式，人们在快节奏的生活条件下对信息的获取渠道有了更多的选择，阅读也不再是单一的纸质化，更多的是通过电视、手机、网络等媒介获取。针对这种现状，县级图书馆应当与时俱进，将新媒体网络应用到阅读推广工作中。

首先，图书馆要朝着“互联网+”模式发展，充分利用信息技术进行数字化阅读推广，综合考虑读者的阅读需求，构建多元化数字资源库，进而为儿童提供丰富的阅读素材和阅读渠道，提升广大儿童的阅读体验。其次，县级图书馆应当加强各级图书馆之间的合作，为资源共享提供便利，实现优势互补，提高馆藏资源利用率。公共图书馆要在信息技术的支持下，加大彼此间的合作力度，通过相互合作来提高馆藏资源利用率，为读者提供更为全面的阅读服务。最后，图书馆之间需要建立科学的合作化机制。尤其是数字资源库的建立，要根据统一的、标准的格式和要求，同时考虑不同读者群体的查询规律，尽可能删减不必要的程序，让儿童读者可以快捷链接到不同图书馆的数字资源库，查询到所需要的信息，从而达到数字化阅读推广服务效果。

综上所述，县级图书馆属于当地的“文化高地”，是人类的知识宝库，在文化育人及文化传承等方面有着重要的意义。县级图书馆应当积极响应时代号召，紧跟时代发展潮流，积极创新阅读推广方法，吸引更多的儿童走进这座文化宝库，让更多的儿童汲取营养。这是一项非常光荣的工作，也是一项具有挑战性的任务。县级图书馆工作人员可以从激发儿童的阅读热情，设置不同阅读内容，构建愉悦阅读环境，开展多样阅读活动，提升工作人员素质，构建网络推广平台等方面着手，同时也可以在此基础上进行更加深入的探索与创新，一定可以达到更好的工作效果。

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