微视频在高校图书馆宣传教育中的应用

作为一种新媒体资源，微视频为高校图书馆开展宣传教育工作提供了新路径。现分别从阅读推广和新生入馆教育两方面分析微视频在高校图书馆的应用现状及重要性，并在此基础上对图书馆微视频的来源进行探讨，对利用微视频进行宣传与推广提出意见和建议。

人们的工作生活节奏在不断加快，很少有大量集中的时间去看一部较长的宣传片或翻阅一本较厚的书。而微视频以其短小精练、内容多样、节奏紧凑等契合现代人信息获取需求的优势，很快受到了各年龄段人们的广泛欢迎。近年来，高校图书馆在宣传教育中也开始不断尝试利用微视频的形式，并取得了良好的宣传教育效果。

微视频通常为30秒到20分钟不等、形式多样、内容丰富的小视频，例如各类视频的片段剪辑、短小精练的纪录片、广告短片、DV短片等。微视频可以在当前绝大部分具有视频播放功能的设备进行录制和播放，如人们常用的智能手机、平板电脑等。

微视频具有传播快、受众广、技术门槛低、限制少等特点，很好地契合了当今人们快速获取信息的需求。同时，还能满足人们利用碎片化时间获取信息的需求。高校图书馆可以利用微视频创新服务方式，让图书馆以更容易被读者接受的方式发挥自身的职能。高校图书馆采用微视频的形式进行阅读推广和入馆教育，不但能拓宽宣传渠道，发挥馆藏特色资源优势，而且更容易被大众接受。

微视频的获取

（一）自制

明均仁等人调研了国内高校图书馆微视频的应用情况，通过对36所高校的相关信息进行筛选，发现检索到的115个微视频大多为图书馆自制。由此可知，国内此类微视频还是以图书馆自身组织制作为主。高校图书馆馆员普遍具有良好的专业知识和技能，若对微视频制作感兴趣的馆员加以培养，提升其制作微视频的技巧，再加上其专业知识技能，一定能制作出优秀的图书馆宣传教育微视频。

（二）征集

随着科技的不断发展，智能手机等移动设备的拍摄功能越来越强大，每个人都可以随时随地拿出手机拍摄一段视频，并作为微视频的素材。高校学生都是年轻人，接受新事物快，且猎奇心强，其中不乏视频拍摄爱好者。经调查，很多高校图书馆的微视频都是由在校学生拍摄制作的。因此，图书馆可以开展多种形式的活动来收集优秀微视频，如举办微视频制作大赛等。同时，也可以适当扩大范围，征集一些校外微视频资源。

（三）合作

除了自制与向学生和社会征集，高校图书馆还可以与文化建设部门及相关协会合作，借助相关部门的资源，协同进行图书馆微视频的制作。可以向设置摄影、图像等专业院校的教师和学生请教微视频制作的专业知识，往往能够事半功倍。同时，高校图书馆可以和出版社合作，利用各自的优势资源制作微视频，促进图书的推广和销售，实现合作共赢。同宣教部、电视台等单位或其他社会力量联合制作也是获取优秀微视频作品的有效渠道，例如清华大学与北京卫视联合拍摄了《百年清华图书馆》短片。此外，图书馆在微视频开发中，还应与公共图书馆共建共享，避免微视频的重复性使用。

（四）搜集

高校图书馆可以在腾讯、爱奇艺等视频网站中搜集与图书馆相关的优秀微视频，用于本馆的宣传和服务。对于外文资源丰富的高校图书馆，可以引进国外优秀的书片预告等，实现外文资源的宣传、推广。

微视频在高校图书馆宣传教育中的应用

（一）微视频的宣传与推广

微视频可以对图书馆的资源和服务进行更好的宣传推广，让读者快速、直观地了解图书馆，学会如何使用图书馆的资源。图书馆可以采取多种办法，加大对图书馆微视频的宣传，使更多的读者看到这些视频，进而了解图书馆的服务和资源。因此，高校图书馆需要找到一个正确的发布渠道，扩大微视频的受众范围，增强读者和潜在读者对图书馆的了解。发布渠道的选择直接影响着微视频的宣传效果，可以选择当前的主流短视频平台，此类平台拥有非常高的关注度，可以让图书馆微视频的宣传事半功倍。此外，随着人们对手机等移动设备的依赖，图书馆也可以利用微信、微博、QQ等App对微视频进行推送，如高校微信公众号在本校师生中的关注度较高，能够起到很好的宣传效果；还可以在各院系、年级、班级群中发布微视频链接，达到更好的宣传效果。大部分高校在新生入学时都会组织其进行入馆教育，使其了解入馆时需要遵守的规章制度和馆藏资源的使用方法，这种方式可以让新生认识到图书馆对其在校期间学习研究的重要性。图书馆可以将入馆教育微视频链接以二维码的形式公布在校园网站发布录取信息的板块上，既能起到良好的宣传作用，也能从侧面反映出图书馆的重要性。新生可以在入学前对图书馆有一个初步了解，如此在入学后的讲座和实践中，便可带着问题参与到教学互动中，进一步加深对图书馆的了解，还能改善入馆教育沉闷乏味和流于形式的问题。

（二）微视频在高校图书馆阅读推广中的应用

微视频的表现形式有很多，在阅读推广中最常见的形式主要有广告片和书片预告。

阅读推广有助于提升高校师生的阅读素养，增强大学生对阅读的兴趣，打造书香校园，还有利于高校图书馆馆藏资源的充分利用。近年来，我国对国民阅读的关注度越来越高，中央电视台制作了相关的公益广告片，广告片短小精练，用不到一分钟的时间就很好地诠释了阅读的意义。图书馆界也开始制作此类阅读推广的公益广告片。在广告片的制作中，非常重要的一环是选择广告形象，这直接影响广告片对目标受众所产生的吸引力，从而影响阅读推广的最终效果。在设计阅读推广广告片时，应充分分析目标受众的需求，投其所好，才能达到预期的效果，广告片要具有理性的内在逻辑，科学化运作，艺术化呈现，情节和氛围要感性化，以情动人，让观众产生情感共鸣。片长应该在1至3分钟为宜。

书片预告，又称书片花，时长比微电影还要短，类似于电影的预告片。国内利用书片预告进行阅读推广还非常少见，但英、美、俄等国在这方面的应用却非常广泛。书片预告可以有多种设计方式，可以用3—5分钟对书中的一个故事或片段进行演绎，但要尽量做到情节紧凑、构思巧妙、生动有趣。要短小精悍，在有限的时间里多方位、多角度地展现故事情节，达到设下悬念使人期待，或制造冲突引人入胜的效果。

（三）微视频在高校图书馆入馆教育中的应用

新生入馆教育作为学生信息素养的启蒙教育，是新生教育的重要一环。传统入馆教育以讲座、专题培训、读者手册和实地参观等形式为主。随着网络的发展，很多高校图书馆提供了在线学习服务，但大多内容冗长、形式单一，难以满足现代学生快节奏、碎片化的学习需求。微视频以“短、精、快”的特点和良好的大众参与性弥补了传统线上线下教育的不足。

微视频在入馆教育中具有十分重要的作用，入馆教育微视频的制作原则是“以用户为中心”，有助于读者快速掌握图书馆的相关信息和建立信息知识体系。图书馆入馆教育包含的内容比较丰富，例如介绍馆藏资源，如何进行文献检索，如何使用电子资源等。不同读者的兴趣和需求各有不同，图书馆应充分分析读者需求，有针对性地制作体现相应知识点的微视频，为不同的读者提供服务，以实现良好的教育目的，进而满足读者的个性化需求。微视频的应用有助于入馆教育的创新与变革，可以利用微视频将图书馆丰富的信息资源呈现给读者。

高校图书馆微视频服务的现状及存在的问题

图书馆微视频大多以介绍图书馆的相关视频短片为主。一份对我国多所“985”高校图书馆的调查显示，各高校图书馆主要将微视频应用于服务和媒体宣传、读者教育和寄情、主题活动或反映一些问题等方面。

图书馆微视频主要是与图书馆有关的视频短片。有学者调查39所“985”高校图书馆后发现，微视频的主要内容为服务宣传、媒体宣传、读者寄情、主题活动、反映问题、读者教育等。通过精心设计的故事情节，微视频能够起到为图书馆营造人文环境、传播理念、教化大众、促进营销的作用，是图书馆一种有效的宣传手段。受清华大学图书馆微视频《爱上图书馆》的启发，各大高校图书馆都在开展微视频宣传工作，并制作和发布适合本馆的宣传微视频，打造出一种新的图书馆服务模式。但是调查发现，目前我国高校图书馆在微视频应用方面还存在一些问题。

（一）展现形式及内容缺乏创新

高校图书馆微视频主要在校园网站、微信公众号、新浪微博、高校App等平台发布。目前，大多高校尚未开发出本校图书馆App，只是将图书馆有关的微视频放到校园网站及高校App的图书馆栏目中，或是在公共平台开设的相关栏目上。各高校图书馆在微视频的应用方面差异较大，只有极少数高校图书馆在微视频应用方面比较成熟，大部分高校图书馆存在缺乏微视频获取和展现渠道，甚至没有提供宣传教育微视频等问题。而应用微视频进行宣传教育的高校图书馆仍旧还有视频内容单一及原创度低等问题。大部分高校图书馆的微视频是学校活动的宣传视频、网络课程或学术视频链接等，只有很少的高校提供了图书馆宣传教育方面的视频，其中高校图书馆自制微视频更是凤毛麟角。

（二）微视频应用未契合学生期望

目前，我国各高校图书馆在进行微视频的制作或选材时，没有充分了解受众的期望与需求。据调查，大多数高校图书馆微视频主要发布在微博等平台，但现在的大学生很少浏览微博，主要依托微信公众号获取信息。在视频内容方面，多为专家教授的视频课程或其他相关视频链接，即使有自制视频，也大多是入馆前教育课程，缺乏创新性和生动性，与学生期望的内容相差较多，很难引起学生的观看兴趣，难以达到图书馆微视频的宣传教育效果。

高校图书馆微视频的应用优化

高校图书馆应拓宽微视频的征集渠道，不能一味地转载或是简单地录制入馆教育课程。首先，图书馆工作人员对本校图书馆的基本情况、规章制度、入馆教育等最为了解，要充分发挥工作人员的自主创新性，可以选择有兴趣和天赋的工作人员进行培养，使其成长为微视频制作的专业人才；其次，可以组建专门的团队负责微视频管理，团队成员不用局限于工作人员，可以吸收相关专业的教师和学生参与其中，这样不但能够吸纳培养更多的专业人才，而且可以更好地了解学生的实际需求，以需求为导向，以创新为手段，提供更加契合学生期望的微视频服务；最后，还应加强图书馆微视频的征集和宣传，常年保留微视频征集渠道，如向广大师生和社会人士提供图书馆邮箱及云盘等用于随时收集原创视频，视频一经录用，可以给予一定形式的奖励，同时还可以组织开展图书馆微视频制作竞赛，以竞赛的形式吸引师生参与其中。

通过多种形式收集到具有创新性和吸引力的微视频后，形成视频库，并积极利用各种渠道对微视频进行发布和宣传，除现有的网站、微博、App等渠道外，高校图书馆可以开设自己的微信公众号或利用学校的微信公众号定期向学生推送图书馆宣传视频；同时还可以利用抖音、快手等短视频平台，创建本校图书馆的官方账号进行微视频宣传及展示。大学生猎奇心理较重，喜欢并能快速接纳新技术和新鲜事物，因此，对学生的宣传教育也应紧跟时代发展步伐，利用一切学生感兴趣的平台开展本校图书馆的宣传教育活动。

在拓宽图书馆微视频获取及展示渠道的同时，还应建立良好的互动机制。常言道“知己知彼，百战百胜”，要想让微视频真正在高校图书馆宣传教育中发挥更好的作用，就必须充分了解学生的需求。只有为学生提供个性化视频服务，才能最大限度发挥微视频的宣传教育作用。因此，打通图书馆与学生的沟通渠道至关重要。通过微视频发布平台的评论、转发和点赞等功能，及时掌握学生对视频内容的感受和喜爱程度；开通图书馆与读者之间的互动反馈渠道，帮助图书馆直接了解读者的实际需求和反馈意见；也可以适当开展有奖调查等活动，提高读者反馈的积极性。图书馆获得反馈意见后，要认真对待，对有益的意见和建议要积极采纳。

综上所述，拓宽微视频获取渠道不但可以增加视频库资源的深度，还能更贴近读者的需求，且有利于视频的创新；良好的微视频发布渠道，能够让学生观看到更多的相关视频，真正起到宣传教育的作用；加强与读者的沟通，能够更好地了解读者的实际需求，从需求出发，为读者提供更好的微视频服务，让微视频在高校图书馆宣传教育工作中发挥更大的作用。

结语

宣传教育是高校图书馆的重点工作，是展示图书馆资源的重要窗口。如何以读者需求为导向，加大宣传教育力度，调动读者利用馆藏资源的兴趣，是高校图书馆人长期研究的课题。微视频作为新媒体时代最具活力的表现形式，为高校图书馆的宣传和教育带来了源源不断的动力和丰富的手段。

参考文献

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