浅析新媒体时代大学生有声阅读现状——以锦州大学生为例

新媒体的发展提高了信息传播的速度，丰富了人们获取信息的方式，电视和报纸不再是人们获取信息的主要途径。同时，人们的阅读方式也在新媒体的影响下不断变化，人们只需进行简单的操作，就可以随时随地收听有声读物。现通过问卷调查的研究方法分析大学生有声阅读的现状，了解在校大学生对有声读物的需求，以及有声阅读中存在的问题。

新媒体时代的到来对人们生活的方方面面都产生了巨大的影响，其中新媒体对传统媒体的冲击使人们的阅读方式发生了巨大的改变。有声阅读又名听书，是指在阅读时用听觉感官代替视觉感官，通过音频技术传播声音的方式。有声阅读通过声音为读者构建了更加真实、立体的阅读场景，通过有声语言使读者更直接地感受到人物角色的转换，让人仿佛身临其境。本次研究通过调查分析有声阅读对大学生阅读模式的影响及大学生对有声读物的需求，提出一些有针对性的意见，从而使有声阅读更好地服务大学生群体。

我国有声阅读的起步较晚，针对有声阅读的研究也是近年来才逐渐增多。现有的针对大学生有声阅读情况的调查研究主要包含有声阅读产业发展研究，有声阅读用户价值研究，图书馆有声阅读建设，有声阅读行为研究。这些研究大多以一、二线城市的大学生为研究主体，而且量化数据较少。笔者希望通过研究锦州大学生的有声阅读现状，填补现阶段有声阅读研究数据的缺失。

研究方法

问卷调查是以问题的形式系统记录调查内容的调查形式。使用调查问卷完成调研，可以通过各类问题的设置更直接地调查出大学生对有声阅读的使用现状和对读物的偏好等一系列问题，通过问答的方式得到最直观的调查结果。

案例选择

本次调研选择辽宁省锦州市大学生作为分析新媒体时代大学生有声阅读现状的案例，主要是因为现阶段对有声阅读的研究大多集中在一、二线大城市的高等院校，如北京、上海、武汉等。相较于教育资源丰富的大城市，三、四线城市大学生对有声阅读的需求情况也同样值得关注。本次调研预计采集500份在校大学生样本，样本采集范围包含专科、本科、硕士、博士。锦州市作为辽宁省沿海第二大城市，拥有六所本科院校和三所专科院校，可以满足本次研究的取样要求。因此，本课题以锦州大学生为例，以问卷调查的形式分析新媒体时代下大学生有声阅读的现状具有可行性，也具有较好的研究价值。

问卷设计

根据本次调研的具体目标，结合前期阅读的大量文献，初步制定了新媒体时代大学生有声阅读行为的相关指标，前期对50名锦州在校大学生进行问卷调查，根据调查结果对问卷的学历分类、阅读动机、阅读偏好等指标设置进行了修正，从而对后续调研做了进一步的优化。在此基础上，于2021年6月以随机抽样法对锦州在校大学生进行问卷调查，预期收集包含不同性别、学历、类型的样本500份。

数据收集及样本构成

本次调研面向锦州所有在校大学生，采用随机抽样的方式，以期调研数据能最大程度上真实反映出新媒体时代大学生有声阅读的现状。本次调研预计收集500个样本，包含所有锦州地区的在校大学生。本次调查在符合取样要求的前提下随机获取样本，问卷的正式发放和回收为期一周，完成数据样本采样共607份，超出预计数据107份。经审核无“完成问卷时间低于10秒”和“整份调查问卷选择同一个选项”的样本，所有样本皆为有效数据。

调查结果显示，607个有效样本除了缺少博士三年级的数据外，在各性别和学历层面均有分布，基本达到了预期的数据收集抽样标准。本次样本包含专科学生样本28个，占比4.62%；本科学生样本523个，占比87.65%；硕士生样本38个，占6.26%；博士生样本9个，占比1.47%。其中，男生样本220个，占比36.24%；女生样本387个，占比63.76%。本科学生是有效样本的主体，尤其是大一学生样本数达223个，占总样本数的36.74%；大二学生样本占比20.43%；大四学生和大三学生的占比分别为16.97、13.51%，专科学生、硕士生、博士生各年级样本占比均不足5%。

数据分析

本次调查结果显示，男生比女生更倾向于有声阅读，选择有声阅读的学生比例在不同学历阶段表现出一定的负相关趋势：专科生、本科生、硕士研究生、博士研究生对有声阅读的平均选择率呈下降趋势。

                                                           图注（作者自制）

 性别角度的分析

 关于有声读物类型的选择分析

 有声阅读类型的偏好选择分析显示，男生最感兴趣的有声读物类型是网络文学，女生更喜欢广播剧和网络文学。男生和女生在广播剧类有声读物的选择上存在明显差异，广播剧是女生更为倾向的有声阅读形式，喜爱广播剧类型的女生比男生多一倍。虽然男生和女生都对网络文学有明显的偏好，但男生对网络文学的偏好远高于其他有声读物类型。另外，男生比女生更倾向于经典名著和新闻资讯，女生则对娱乐资讯和广播节目更感兴趣。专业课程类有声读物是他们较少选择的有声阅读类型。

有声读物的选择因素分析

对影响有声读物选择的首要条件的分析结果显示，男生和女生在有声读物的选择方式上差异较小。大多数女生随机进行选择，而男生更重视读物的知识性。有声读物的权威性和其作者是大部分学生考虑的次要因素，标题和封面并不是他们选择读物时的重要选择标准。总体来说，除知识性外，学生对读物选择的随机性较大。

关于选择有声读物原因的分析

对选择有声读物原因的分析结果显示，因为“能够利用碎片时间学习”而选择有声阅读的比例在男生和女生中都是最高的。尽管因为“通过有声阅读可以调解心情”而选择有声阅读的比例在男生和女生中都处于第二位，但在女生中的比例明显高于男生，与因为“能够利于碎片时间学习”而选择有声阅读的数据相差不到百分之一。

学历角度的分析

关于喜欢的阅读方式

对在校大学生喜欢的阅读方式的数据进行分析显示，专科学生选择有声阅读的比例高于其他学历的学生，其中专科一年级的学生选择有声阅读的比例最高。本科生更倾向于纸质阅读和电子阅读，硕士和博士更倾向于电子阅读。专科二年级，研究生二年级、三年级，博士生二年级、四年级对有声阅读的选择为零。总体来看，有声阅读与学历的关系呈负相关趋势，而电子阅读与学历呈正相关趋势。

关于大学生是否利用有声平台学习

大学生利用有声阅读平台进行学习的频率的调查结果显示，经常使用有声阅读平台学习的博士四年级学生所占比例最高，占33.33%；其次是博士一年级学生、专科三年级学生。其中博士生比其他学历学生的平均使用率更高。从不使用有声平台的学生中专科、本科、硕士、博士分别平均占比28.3%、33%、31.9%、17.78%。各个学历阶段偶尔使用有声阅读平台的学生比例相差不大。

关于有声阅读平台的选择

对不同学历的学生对有声阅读平台的选择的调查结果进行分析显示，喜马拉雅FM是学生较为常用的有声阅读软件。总体来看，选择喜马拉雅软件的学生与学历呈负相关趋势，专科的平均选择率为70.83%；本科的平均选择率为61.09%；研究生的平均选择率为51.78%；博士生的平均选择率为20%。高校学生对荔枝FM的选择率明显高于蜻蜓FM。

关于有声读物的花销

对于大学生选择有声读物每月平均花销的研究结果显示，大部分学生在进行有声阅读时从不选择付费阅读。其中，专科学生占56.67%，本科学生占71.03%，研究生占74.62%，博士生占82.22%，可以看出，选择“从不付费”的学生与学历（专科、本科、硕士、博士）总体呈正相关。另外专科三年级的学生每月在有声读物中消费50元以上的比例达到了25%，其余年级学生每月消费50元以上的比例皆低于10%。每月消费20元以下的学生占比最高的是专科一年级学生，其次是博士四年级学生。

关于大学生纸质和电子读物每月平均花销的研究结果显示，专科、本科、硕士、博士中，“从不花钱”的平均比例分别是：50.83%、42.33%、35.11%、31.11%；花费在“50元以上”的平均比率分别为：4.17%、12.55%、8.15%、33.33%。

关于有声读物付费的原因

关于大学生选择为有声读物付费的原因的研究显示，“高质量的音频和书籍”是学生们愿意选择付费的主要原因，与学历总体呈正相关趋势。博士生选择为高质量的有声读物付费的比例高达75.56%；研究生平均占比60.31%；本科平均占比59.28%；与其他学历相比，专科生愿意为高质量读物付费的占比最低，平均占比为49.17%。另外，“有连贯性的书籍、节目”也是一部分学生愿意付费的原因，尽管博士四年级的学生选择率最高，但是除博士四年级学生外，整体趋势与学历呈负相关，专科学生的平均选择率明显高于其他学历学生，此外依次为本科生、研究生和除博士四年级外的博士生。

 关于有声阅读的缺点与问题分析

 关于大学生提出的有声阅读中的缺点的研究结果显示，认为使用有声阅读没有纸质书籍和电子阅读印象深刻的比例高达50.41%；认为有声阅读存在不利于做笔记、要求付费、音频质量不高的问题的比例依次递减；认为有声阅读不存在任何问题，可以满足一切需求的比例仅占3.29%。

 关于学生们在使用有声阅读平台进行阅读时发现的不良问题的调查数据显示，百分之53.37%的学生并未发现任何不良问题；除此之外，在有声读物中发现“宣扬不良、消极颓废的人生观、世界观和价值观的内容”的比例最高，占22.24%；另外，“淫秽色情、渲染低俗趣味、宣扬不健康的非主流的婚恋观的内容”“其他不良问题”“美化反面和负面人物形象的内容”“歪曲贬低民族优秀文化传统的内容”“宣扬封建迷信、违背科学精神的内容”所占比例都在10%以上；“有悖于社会公德的内容”占比最低。

   提高有声读物质量

   通过对选择有声阅读的原因与缺点的调研结果可以看出，很大一部分在校大学生认为有声阅读可以利用碎片化的时间，比纸质阅读和电子阅读更加便捷。但同时，大学生们认为有声阅读没有纸质阅读与电子阅读让人印象深刻。在有声阅读与纸质阅读、电子阅读的花销对比上可以看出，学历越高的学生从不在有声平台中付费阅读的比例越大，而纸质阅读和电子阅读中的付费情况刚好相反。在探究大学生愿意为有声阅读付费的因素时，大部分学生都选择了高品质的音频和书籍，尤其是博士生。综上所述，尽管大学生了解有声阅读的优点，愿意为高质量的音频付费，但学历越高的学生反而更习惯使用纸质和电子图书进行阅读。这不仅是因为长期以来形成的固有的阅读习惯，也是由于现有有声阅读平台的质量参差不齐，不能为大学生提供一个高质量的有声阅读空间，导致即使当代大学生了解有声阅读的优势，但是使用率却不高的现状。因此，有声阅读平台应提高有声读物的质量，吸取纸质阅读与电子阅读的优势，优化有声阅读方式，增强读者听书的印象，为大学生提供一个高质量的有声阅读平台和有声学习平台。

扩大有声读物的内容范围

现阶段大学生对有声阅读平台的使用情况中，娱乐休闲占主要方向，网络文学是最受欢迎的有声读物类型，其他功能性阅读有待提升。相较于喜欢新闻资讯和名著内容的男生，女生在有声读物的选择上偏好感性、带有主观性的广播剧和娱乐资讯，希望通过有声读物得到情绪上的安慰和放松。另外，学历与有声读物付费的负相关趋势代表着有声阅读涵盖的知识内容并不能完全满足高校学生的需求。应根据高校学生对有声读物类型的偏好，细化现有的有声读物类型。与此同时扩大有声阅读平台的内容范围，结合大学生对专业知识、历史文化、各类资格考试等方面的需求，发挥新媒体时代有声阅读的优势。

加强有声阅读的学历优化

本次调查研究对不同学历学生的有声阅读现状进行调查，学历的差别对学生有声阅读的阅读偏好、选择因素、付费原因等多方面都产生了影响。当今我国高等教育体系日趋完善，越来越多的学生选择进入更高的学府进行深造。利用有声阅读平台学习不仅可以充分利用碎片时间，也可以帮助学生解决一些晦涩难懂的问题。有声阅读平台应为学生提供相应的有声教材、学术期刊、各类资格考试材料等学习资料，为不同学历、不同专业、不同年级的学生提供更便捷的学习平台。但现阶段有声阅读平台的各类学术资源较为紧缺，因此，应增强有声阅读平台与学历的相关性，将有声阅读平台的优势最大化，充分利用有声资源为各个阶段的高校学生提供帮助。

      参考文献

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