高校图书馆经典阅读推广路径

立足于高校图书馆经典阅读推广活动开展情况，归纳总结经典阅读推广活动的主要形式、特点及存在的问题，并结合大学生阅读动机、阅读内容、阅读载体和阅读意愿四部分，从经典阅读推广内容、主体、方式三个角度，提出立足于大学生经典阅读需求的推广内容，形成多部门协同的推广主体，打造多媒体融合的推广方式，构建知行合一的推广模式，寻求经典阅读推广新机遇的新路径，以期为提升高校图书馆经典阅读推广活动质量提供参考。

经典著作内容富含哲理，是人类文化的结晶[1]。阅读经典有利于弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的人文精神和增强文化认同感。学习型社会背景下，大学生不仅要重视专业知识的学习，还要注重提高人文素养。然而，如今经典阅读活动面临诸多挑战。高校图书馆是文献信息中心与文化教育机构，可以通过开展经典阅读推广活动，利用好、传承好馆藏传统文化经典文献，让经典在大学生心中落地生根，这也是高校图书馆承担“文化育人”的使命责任，适应“文化自信”的时代要求的有力举措。

高校图书馆经典阅读推广活动分析

经典阅读推广活动形式

根据笔者调研，现阶段高校图书馆经典阅读推广主要是通过建立经典阅览室，以图书推荐、名师讲座、名著名篇诵读、读书沙龙和读书征文为主要形式，打造经典阅读特色专栏和品牌活动。各高校图书馆经过数年实践，经典阅读推广活动亦精彩纷呈，但也有很多不足之处，主要体现在三个方面。第一，“自上而下”开展经典阅读推广活动，缺乏针对性。阅读推广是在“阅读危机”背景下提出的，开展相关活动应从读者的阅读需求出发，高校经典阅读推广工作更应如此，但现阶段经典阅读推广活动基本都是立足于图书馆等组织者，大学生并没有成为实践的主体。第二，活动形式大于内容，活动单一，创新性不足.部分高校图书馆尚未成立专职阅读推广团队，临时性活动过多，导致活动无系统性以及活动质量无法得到保障等问题层出不穷，难以引发大学生的持续性关注，无法激发大学生的参与兴趣。第三，经典阅读推广活动效果不尽如人意，活动覆盖面不够广泛，形成积极参与者兴趣日渐浓厚，没有参加过活动的大学生依旧没有参与热情这一怪圈。

经典阅读推广活动特点

经典阅读推广活动具有经典性，杜绝对经典的恶意改编和过分解读，保证经典的内在价值不被歪曲[2]。高校图书馆作为保存资源、开展信息素养教育的组织，应利用自身的专业优势对阅读推广内容进行甄别，保证经典著作的真实性，打造纸质资源与数字资源互补的经典馆藏体系。

与其他阅读推广活动不同，经典阅读推广具有创新性。如何将晦涩难懂的经典更好地传承与弘扬，提升大学生对经典的阅读兴趣，这就需要高校图书馆对经典阅读推广活动的内容、形式等方面进行创新，在保证活动质量的同时增添趣味性。此外，开展经典阅读推广活动必须要建立在科学性的基础之上，帮助和引导大学生主动阅读、回归经典[3]。高校图书馆在阅读推广活动中不能盲目地进行经典书目推荐，而应该立足于大学生视角，根据其阅读特点和对经典阅读的需求，为其推荐阅读书目。

虽然高校图书馆开展的系列活动不足以让大学生真正了解经典的内涵，但是阅读推广活动能够对大学生进行经典阅读指导，提升其阅读经典的意愿，使其感受到阅读经典的乐趣，帮助大学生重拾经典阅读动机。

大学生经典阅读现状

如今，大学生获取信息的方式与阅读的行为习惯发生了深刻的变革，主要体现在阅读动机、阅读内容、阅读载体和阅读意愿四个方面。

在阅读动机方面，主要体现在阅读目的性过强。大部分大学生阅读是为了提高自身学术修养和职业技能，为升学和就业做积累，抑或是以消遣娱乐和转变心态为主，缓解繁忙的专业学习和科研工作压力[4]。整体上，多数大学生注重阅读的实用性，尚未真正认识到阅读经典的意义。

在阅读内容上呈现碎片化，大学生更为关注具有网络社交功能的阅读内容，篇幅短、更新快、娱乐性强是其阅读内容的主要特点[5]。在有限的阅读时间里，大学生将以提高升学率和就业能力为目的的阅读内容作为首选。经典著作由于内容枯燥、内涵深刻，需要大学生花费更多时间进行阅读与理解，这也导致经典被束之高阁。

在阅读载体方面，纸质图书不再是大学生阅读的首选。近几年的全国国民阅读调查显示，手机和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体，数字化阅读方式逐渐成为主流，纸质书报刊的阅读时长日益减少。大学生已将智能手机作为阅读终端，阅读不再是深层次的探寻和挖掘。

在应试教育背景下，大学生将阅读视为顺利完成课业的基础，对自主阅读缺乏浓厚的兴趣，对阅读经典的意愿更是热情不高，这也导致高校图书馆经典阅读推广工作遇到挑战，活动参与人数过少，活动效果不佳。不同学科的大学生对经典阅读的意愿也有很大差距，文科专业会选择阅读经典名著作为课外拓展，而理科生对经典文学作品则很少问津[6]。

经典阅读推广路径探析

立足于大学生经典阅读需求的推广内容

现阶段，高校图书馆保持“自上而下”的经典阅读推广模式，缺乏对大学生阅读需求的调查，无法开展精准化阅读推广。高校图书馆可以通过问卷调查法、访谈法打开大学生与图书馆之间沟通的屏障，对读者的浏览、阅读数据等进行进一步分析，形成读者阅读偏好画像。根据大学生的经典阅读能力、经典阅读需求等因素制订阅读推广活动方案，保证活动内容与大学生经典阅读需求相契合，从而提升经典阅读推广活动的效果。

根据大学生的经典阅读需求开展阅读推广活动，可以有针对性地提升大学生对经典阅读的兴趣，引导大学生养成良好的阅读经典的习惯。同时，高校图书馆应在每一项经典阅读推广活动结束后及时进行反馈调研，对参与活动的大学生进行回访，调查内容包括其参与活动的感受、心得体会和对活动的建议，这也是高校图书馆反思和总结的阶段，以完善阅读推广内容和调整阅读推广形式，保证后续阅读推广活动的效果与质量。对大学生的需求进行调研是一项复杂、系统的工作，及时获得大学生的评价和反馈可以促使经典阅读推广活动更加符合大学生的预期[7]，这对经典阅读推广活动的效果具有重要影响。

形成多部门协同的推广主体

高校经典阅读推广仅仅依靠图书馆无法保证活动的高效性，必须借助校内外力量，通力合作，以推动传承和弘扬优秀传统文化的校园经典阅读推广活动更好地开展。

首先，图书馆应组建多学科专职经典阅读推广团队，团队成员要具备较高的文学修养、业务能力和学习能力，并加强与其他阅读推广组织的业务学习和交流，不断提升经典阅读推广人员的综合素质。

其次，在阅读推广活动的开展方式上，第一，积极参与上层组织发起的经典阅读推广活动，加强高校图书馆之间的合作，整合经典文化阅读资源，构建经典文献数字资源库。第二，以图书馆为纽带，与各院系等联合开展活动，提升活动的组织能力和影响力，提高大学生的参与度。高校图书馆经典阅读推广应努力融入学校的思想政治工作布局中，鼓励学生广泛阅读经典，在经典中感悟传统文化，实现立德树人的任务。同时，建立大学生读书社团，搭建经典传播平台，活跃校园文化氛围，增强大学生文化自信。第三，积极探索与社会文化机构的合作，创新经典阅读推广活动的内容和形式，如邀请文艺团体走进校园，以丰富多彩的演出激发大学生阅读经典的意愿与兴趣。

打造多媒体融合的推广方式

在融媒体时代，高校图书馆可以通过微信公众号、微博等新媒体平台宣传经典阅读推广活动，打造多媒体融合的推广方式，促进大学生与图书馆之间的即时沟通与互动，这也是当前高校图书馆紧跟时代潮流的具体表现。高校图书馆应安排特定人员对多媒体平台进行经营与维护，保证信息接收与回复的及时性。除了在宣传方式上进行创新以外，在活动内容设置上也可以利用新技术，将经典著作与各种多媒体进行结合，为大学生提供多感官的阅读新体验。如近期的热点虚拟现实技术，其是一种多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真，可以使用户沉浸其中。高校图书馆可以利用VR技术将经典“活”起来，充分挖掘经典的历史背景及其蕴含的内涵，进一步激发大学生阅读经典的意愿。

构建知行合一的立体式推广模式

高校图书馆经典阅读推广活动并不在于鼓励大学生进行“广泛阅读”，其最终目标是实现经典被“广泛认知”，让大学生读思结合、知行合一。

“读”是基础，图书馆应利用馆藏文献资源，由浅入深，拉近大学生与经典之间的距离，帮助大学生学会思考，进一步提升其阅读能力，形成自身感悟，这将是其最宝贵的人生财富。

“行”是目的，是进行经典阅读推广活动的最终意义。“行”有两方面的实现形式，一是注重分享阅读，鼓励大学生总结阅读活动，撰写书评，相互荐书，形成阅读和分享的双向循环。在分享阅读的过程中，大学生能够得到别人的肯定，这也是一种自我价值的提升，能够进一步激发学生阅读的热情。二是提倡沉浸式阅读，营造经典阅读的集体氛围，为大学生提供展示的舞台，鼓励大学生演绎经典内容，这有利于大学生对经典内容进行深刻的理解，同时也有助于激发其他大学生阅读经典的兴趣。

寻求经典阅读推广新机遇

高校图书馆可以将专业经典作为突破口，将经典阅读推广的主阵地转移到教学课堂中，加大与教学计划、人才培养相结合的力度，进一步激发大学生对经典的阅读意愿，提升阅读推广的价值和效率。此外，专业经典也是经典的一部分。现阶段在我国图书馆学领域关于经典阅读的研究较少，但国外大学已将经典著作纳入课程体系中，如哈佛大学在教学大纲中课程推荐书籍达到400本，推荐书目中人文社会科学经典和学科经典并重[8]。专业经典阅读必须要嵌入课程教学中，这既可以提升大学生经典阅读内容的频次和层次，又突显了高校图书馆在教学科研中的作用。

任课教师应在保障图书馆馆藏资源的前提下，与馆员协作，共同挑选专业经典著作，并根据学生的阅读情况适当提升阅读难度。在教学与阅读的交互中，任课教师应积极发掘具有科研潜质的学生，为其提供更多学术交流机会。

大学生进行专业经典阅读可以养成严谨的学习态度，培养批判性思维，加深对专业的认知，锻炼表达能力。通过专任老师的课堂指导，大学生可以解决专业经典阅读难度大、阅读效果不佳的问题。在阅读专业经典的过程中，大学生之间可以相互讨论，进行深入思考，告别浅阅读。长时间的专业经典阅读能够加深大学生对所学专业的背景与特点的了解，从而更好地理解学科核心使命与职责，熟悉专业研究方法和写作范式。

高校图书馆应将专业经典阅读推广打造为一项常态化的特色品牌活动，使大学生的碎片化阅读现象完全转化为效果显著的系统性阅读，提高图书馆在大学生中的地位，吸引更多的大学生走进图书馆，并积极参与图书馆举办的经典阅读推广活动。

结语

经典阅读推广是高校图书馆阅读推广工作中的重要一环，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措。高校图书馆开展经典阅读推广活动必须明确自身定位，并结合校园文化及大学生的阅读特点创新推广形式，打破现有的以图书馆自身为主体、自上而下为特征的组织模式，不断革新推广观念，融合新媒体，学习其他团体机构之所长，构建切实可行、与时俱进的阅读推广机制，真正做到不流于形式，保证经典阅读推广活动科学、有计划地开展，让更多大学生积极主动地参与其中，培养其养成经典阅读的良好习惯，全面提升大学生的文化自信。

注释

[1]姚晓丹.“互联网+”时代高校图书馆经典阅读推广创新研究[J].内蒙古财经大学学报,2018,16(02):144-146.

[2]段昌华.图书馆经典阅读推广的概念、方式和特点[J].河南图书馆学刊,2020,40(02):2-4.

[3]孙凌云.文化自信视域下高校图书馆经典阅读推广研究[J].河南图书馆学刊,2022,42(09):2-3.

[4]李志杰,熊伟.图书馆经典阅读推广专业支持系统建设[J].图书馆工作与研究,2018(03):92-96.

[5]葛秋菊.高校图书馆国学经典阅读推广策略研究[J].内蒙古科技与经济,2019(23):137-138.

[6]曾文.经典文本的阅读偏好与阅读行为研究:以图情档类本科生为例[J].图书情报工作,2020,64(22):118-125.

[7]张沁兰.高校图书馆传统文化经典阅读推广的ARCS路径[J].图书馆界,2022(06):51-55.

[8]孟祥保.世界一流大学学生在读什么经典?——一项来自百万开放课程大纲大数据的研究[J].大学图书馆学报,2020,38(01):68-75.