强国蓓蕾复兴花：以传统文化哺育幼儿文学

弘扬优秀传统文化，启迪幼儿阅读智慧，是现代儿童文学创作的主要目标。随着互联网的普及，外来文化的不断涌入，我国原创幼儿文学市场受到了严重冲击，最直观的表现是大量西方幼儿文学作品涌入中国，切实影响了中国幼儿文学品牌的发展，不利于传承与弘扬优秀传统文化。因此，为推动国内幼儿文学市场健康规范地发展，促进中华优秀传统文化地传承与发展，有必要在幼儿文学作品中融入传统文化。鉴于此，现就如何在幼儿文学作品中融入传统文化展开探讨，并提出具体建议，以供参考。

幼儿文学作品中融入传统文化的意义

在幼儿文学作品中融入传统文化从本质上讲是引导幼儿接触与了解本土文化，让传统文化的“种子”在幼儿的心中生根发芽，同时更好地传承与弘扬优秀传统文化。在幼儿文学作品中融入传统文化对幼儿成长是非常有益的，具体表现在以下几个方面。

第一，有利于增强幼儿的文化自信。加深幼儿对优秀传统文化的认识与理解，让幼儿知道“我从哪里来，要到哪里去”，在幼儿的内心深深地刻上中华文化的烙印，这对增强幼儿的文化自信大有裨益。

第二，有利于培养幼儿健全的人格。中华文化博大精深，幼儿学习传统文化能够更好地感知真善美，有利于培养其思辨能力，有益于其树立正确的价值观，塑造健全的人格，对其未来发展具有重要意义。

幼儿文学作品中融入传统文化的思路

幼儿文学作品以故事的形式讲述传统文化

在幼儿文学作品中，故事是不可或缺的构成要素，有趣的情节、生动的人物能够更好地吸引幼儿，让幼儿在充满玄幻色彩的神话故事、富有哲理的生活故事、具有启蒙意义的益智故事中探寻乐趣、开阔视野、提高智力。因此，创作幼儿文学作品可以以故事的形式讲述传统文化，让幼儿在故事中了解博大精深的传统文化，引导幼儿在故事中感知与领悟中华民族精神，为幼儿塑造健全的人格、实现全面发展夯实基础。

1.幼儿文学作品创作应坚持历史故事生动化

众所周知，读史可以明智。将历史故事融入幼儿文学作品中，能够让幼儿了解历史，喜欢上历史，帮助他们开发智力，这对幼儿的健康成长具有重要意义。幼儿的心智尚不成熟，难以理解深奥的语言，因此幼儿文学创作者在作品中融入历史故事的过程中，应在尊重历史的前提下，根据权威的历史资料，重新组织语言，一方面要明确故事的内核，另一方面要增强语言的趣味性，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力，让幼儿在生动有趣的历史故事中增长见识、发散思维。融入幼儿文学作品中的历史故事可以分为两种：一种是历史人物故事，此类故事可以以历史上真实存在的人物为中心进行创作，引导幼儿在了解人物故事的过程中学习人物的优良品质，在幼儿心中种下真善美的“种子”；另一种是历史事件故事，指某个朝代发生的著名事件。

目前，市面上推出了很多面向儿童的文学历史故事图书，但是有些图书过于追求“大而全”，用专业、严谨的语言讲述历史故事，这种创作方式虽然有利于幼儿开阔视野、增长见识，但是对于年龄较小的幼儿来讲，此类图书不仅难以激发他们的阅读兴趣，而且他们也无法理解图书的内容，甚至会感到无趣枯燥。因此，创作者要准确把握幼儿的心理，通过通俗易懂的语言、精美有趣的图片演绎故事，激发幼儿自主阅览故事书的兴趣，使其在图片的引导下理解故事的内容，进而在父母的指导下更好地理解不同故事的内涵、主题及精神，实现真正意义上的“乐读”。这样才是有效的阅读，才能让幼儿在文学作品中接受优秀传统文化的熏陶与滋养，健康茁壮地成长。

创作者在编写幼儿文学作品时，可以借鉴由国内多所知名大学的教授联合编著的《中国通史故事》。此书涵盖了远古时期到20世纪这一漫长阶段的历史故事，将中国五千余年的历史风云细腻全面地呈现在幼儿面前，为幼儿了解中国历史提供了重要素材。此书共包含565个故事，涉及政治、文化、军事、生活等多个领域，内容包括大量历史人物的英雄事迹，对幼儿了解历史、开阔视野、提高思辨能力、形成正确的价值观、塑造健全的人格具有重要意义。该书最大的亮点在于其迎合了幼儿充满探索欲的天性，其中不仅有精美的插图，还用生动活泼的语言讲述了晦涩难懂的概念或者不同于今日的社会背景。生动有趣的故事既能引导幼儿提高思辨能力，也能帮助幼儿提高想象力。

2.幼儿文学作品创作应坚持儿童民间故事丰富化

我国流传着大量的民间故事，有的故事活泼诙谐，有的故事充满哲理，极具教育意义，最关键的是民间故事。其充满传奇色彩，大多都以简单易懂的生活语言描述事件，刻画人物，便于幼儿聆听和记忆；同时通过幽默风趣的语言描写人物之间的冲突与矛盾，引导幼儿懂得什么是真善美，追求真善美，并对假恶丑事物形成批判意识，提高幼儿的思辨能力。作为我国民间文学的重要组成部分，民间故事具有强烈的民族性和区域性。基于故事内容的不同，可以粗略地将其分为民间神话故事、民间生活故事、民间人物故事、民间趣闻逸事等，不同类型的民间故事各有侧重点，能够向幼儿传递不同的信息。比如，为幼儿讲述民间神话故事，可以引导幼儿在充满神秘色彩的故事情境中发散思维，为其插上想象力的翅膀，使其尽情感受神话故事的意境；为幼儿讲述民间趣闻逸事，能够让幼儿通过各种充满趣味或者传奇的故事培养探索大千世界的兴趣，进而增长幼儿的见闻。

在创作幼儿文学作品时，创作者应通过各种渠道广泛搜集民间故事，增强民间故事的趣味性，注重迎合幼儿的认知特点与探索心理，编写充满纯真思想与深邃人文气息的图书，引导幼儿在各种各样的民间故事中了解更多的神话人物故事，让幼儿明白什么是中国人的传说，什么是中国人的故事。在趣味十足的文学作品的引领下，让幼儿勇敢地探索世界，引导幼儿养成爱看书、爱探索的好习惯，为幼儿后期学习知识夯实重要基础。创作者在创作幼儿文学作品时，可以借鉴《幼学启蒙系列丛书》的创作思路及语言表达方式。这套书由国内多名画家及文学家共同完成，其以精美的图片、生动的语言讲述了盘古开天辟地的故事，刻画了愚公不屈不挠的精神，描述了王母娘娘举行寿宴的场景，讲述了九色鹿的传奇等。这套书共有二十册，涵盖了神话、节日、民俗等民间趣闻故事，以图文的形式向幼儿讲述传统文化故事，帮助幼儿更好地了解与认识传统文化。

整体来讲，首先，幼儿文学作品的创作者不仅要丰富和拓展民间故事的内容，还要结合幼儿的接受水平塑造容易理解的人物形象，讲述善恶鲜明的事件，引导幼儿分辨真善美与假恶丑。其次，幼儿文学作品创作者应该走近幼儿群体，深入了解幼儿的认知能力和情感态度，并从幼儿的语言逻辑出发编织语言，准确把握幼儿阅读文学作品时的兴趣点。最后，幼儿文学作品创作者应以弘扬主旋律、传承优秀文化为宗旨，选取健康积极的故事，让幼儿更好地了解传统文化。

3.幼儿文学作品创作应坚持汉字或成语故事形象化

在传统文化体系中，成语故事是极其重要的组成部分。它不仅是各种典故、历史事件的简要描述，也充分展现了国人卓尔不群的智慧，包括《吕氏春秋》《战国策》等在内的书籍都含有大量的成语故事，但是其用语较难，且多为古文，连具备一定文化底蕴的成年人也无法保证准确无误地理解书中的成语故事，可能会出现理解偏离核心主题，甚至理解错误的情况。因此，此类包含大量成语故事的古书典籍无法直接作为幼儿文学作品。

幼儿文学作品创作者在编辑成语故事类的儿童书籍时，建议参照《中国成语大会：我的智慧成语世界（儿童彩绘版）》的创编方式。这套书包含了6册书籍，分别是《成语里的豺狼虎豹》《成语里的鸡鸭牛羊》《成语里的风雨雷电》《成语里的江河湖海》《成语里的笔墨纸砚》《成语里的刀枪剑戟》。这套书籍在揣摩幼儿心理特点的基础上，结合幼儿的认知能力，编写出生动有趣且简单易懂的成语故事，强调让幼儿从源头理解与运用成语，摒弃了以往让幼儿死记硬背的学习模式。以该丛书中的《成语里的豺狼虎豹》为例，该册书籍专门收集了与豺狼虎豹有关的成语故事，通过图文并茂的方式向幼儿讲述成语故事，不仅注重保留国学精华，还拓展了更多的传统文化内容，旨在让幼儿真正地了解每一个成语故事的出处与含义，而不是让幼儿简单了解成语故事的基本含义。

幼儿文学作品创作者在编写成语故事类的书籍时，需要注意以下几点。第一，保证成语故事的出处正确，切勿随意运用搜集到的非正规素材。第二，要从幼儿的视角进行编写，并在此基础上选取合适的语言进行表达。第三，确保图文一致，切勿出现图片内容与故事内容偏离的情况。第四，幼儿年龄尚幼，长时间地阅览图文故事书会感到疲倦，因此建议为其提供电子书籍，只需要幼儿的父母扫描二维码，幼儿就可聆听由专业人员配音的故事，让幼儿在不同的语境中进一步理解成语故事，有助于激发幼儿学习成语故事的兴趣。

幼儿文学作品以吟诵的形式弘扬传统文化

1.在吟唱中传承传统文化

不论是童谣还是儿歌，都是幼儿的最爱。幼儿可以在非常短的时间内学会一首歌，虽然不能准确地发出每一个字的音，甚至不能理解其含义，但他们非常喜欢唱歌，因为这是他们表达快乐、展现自我的一种方式。在吟唱歌谣时，幼儿能够在感知韵律及节奏感的过程中提升语感；同时，歌谣的内容也为幼儿了解和认识传统文化提供了重要契机。比如，通过唱《朝代歌》，幼儿可以了解中国历史中各个朝代的变迁，再加以父母的讲解，幼儿会形成正确的历史观念，对开阔幼儿视野具有重要意义。

因此，幼儿文学作品创作者在传承与弘扬传统文化时，要善于发挥歌谣的作用，通过编写儿歌书籍的方式让幼儿走近传统文化。在此方面，可以借鉴《启蒙经典诵读：儿歌》的创编方式。该书收录了传统童谣、经典古诗、儿歌、绕口令等，让幼儿在吟诵中认识和理解传统文化，以更好地传承与弘扬传统文化。

2.在朗诵中彰显幼儿活力

儿童诗面向儿童群体，注重儿童的童心童趣，是适合幼儿及儿童阅读、吟诵的诗歌。我国历代文人墨客创作了大量高品质的诗歌，其中，不乏适合幼儿诵读的经典名篇，比如孟浩然的《春晓》、骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜思》等。此类诗歌不仅朗朗上口，而且描述的内容较为简单，容易被幼儿理解，故而非常适合幼儿阅读和学习。

因此，幼儿文学创作者可以尝试收集适合幼儿诵读的诗歌，让幼儿在诵读诗歌的过程中感受祖国江河的壮阔，领悟诗人的情感与抱负，进而丰富幼儿的情感体验，促进幼儿健康茁壮地成长。在创作幼儿文学作品时，创作者需要注意以下几点：第一，选取朗朗上口且容易理解的诗歌；第二，选取古往今来被奉为经典的诗歌之作；第三，选取的诗歌应多为描写儿童生活、人物形象、山水花鸟及一些励志故事的内容。

幼儿文学作品对幼儿增长见闻、学习知识具有重要作用。创作者在编写幼儿文学作品时，既要有在传统文化的海洋中“淘金”的能力，也要具备将传统文化巧妙合理地融入文学作品的能力，还要对作品的系统性和长远性进行考量，为幼儿了解、理解与掌握传统文化提供有力支撑，让传统文化实现真正意义上的传承与发展。