借创新之手助少儿电视节目“展新颜”

近年来，国民经济发展稳定，民众的生活方式发生了翻天覆地的变化。随着物质生活得到满足，人们的精神文化需求日益增加。为了丰富民众的精神生活，电视节目类型呈多元化的发展趋势。少儿电视节目编导是电视节目的策划主体，其创新思维及创新能力决定着少儿电视节目的质量及收视率。受主客观因素的影响，部分少儿电视节目编导并未重视创新思维及创新能力的培养。基于此，现首先总结少儿电视节目创新需要遵循的原则；其次探讨少儿电视节目编导创新思维与创新能力的体现；再次分析少儿电视节目编导存在的问题；最后研究提升少儿电视节目编导创新思维与创新能力的措施。

市场经济体制下，我国民众的生活日益丰富。对于少年儿童来说，少儿电视节目是其认识世界、学习知识的重要渠道之一。少年儿童是少儿电视节目的主要受众。少儿电视节目所展现的内容及表达的内涵会对少年儿童的生活习惯、性格产生影响。就目前少儿电视节目的发展状况来看，传统的节目编导方式已经无法满足新时代少年儿童的培养需求，少儿电视节目的弊端逐渐暴露出来。在此背景下，少儿电视节目编导需要结合时代发展特征及少年儿童的培养需求，对节目进行创新，提高少儿电视节目的新颖性。创新少儿电视节目可以使少儿电视节目与当前少年儿童的发展需求相符，帮助少年儿童养成良好的习惯。从这一角度来看，本研究具有很高的现实价值。

少儿电视节目创新需要遵循的原则

时代性与开放性原则

在对少儿电视节目进行创新时，需要遵循时代性与开放性原则。第一，时代性原则。少儿电视节目的创新应符合时代发展的特征，满足时代发展的需求。例如，少儿电视节目编导在制作节目时，可以将经典文学作品及传统优秀文化融入节目中，提高少儿电视节目的质量，使少年儿童在观看节目时，感受博大精深的中华文化。第二，开放性原则。优质的少儿电视节目要发挥教育作用。编导在对少儿电视节目进行创新时，要打破传统理念，从多层次和多角度探索少儿电视节目的创新方法。同时，编导要积极转变传统的创作理念和思路，借助先进技术，以开放的理念创新少儿电视节目，增加少儿电视节目的趣味性与真实性。

功能性与新颖性原则

编导在对少儿电视节目进行创新时，应遵循功能性原则与新颖性原则。一般来说，少儿电视节目通常具备教育功能及娱乐功能。教育功能是指少儿电视节目要对少年儿童起到教育引导的作用。娱乐功能是指少儿电视节目要使少年儿童感到有趣。教育功能和娱乐功能的融合可以寓教于乐，让少年儿童学习到更多的知识。少儿电视节目在创新的过程中，要始终坚持教育功能与娱乐功能融合的原则，使少年儿童在娱乐中学习知识。编导要从少儿角度出发，为少儿讲解多彩世界，帮助少儿形成正确的“三观”。此外，少儿电视节目还应具有新颖性。少儿电视节目编导要创新节目的内容和形式，提高节目的影响力。

少儿电视节目编导创新思维与创新能力的体现

独特性

少儿电视节目编导的创新思维与能力首先表现为节目的独特性。少儿电视节目如果足够独特，就能吸引少年儿童的注意力，提高收视率。现阶段，云计算及物联网等技术不断发展，网络技术发展速度加快，多种类型的少儿电视节目应运而生。在竞争激烈的少儿电视节目市场中，要想提高某节目的地位，使其脱颖而出，就需要围绕独特性理念，将少儿电视节目的创作理念与少年儿童的实际需求相结合，满足少年儿童的审美需求。在少儿电视节目的制作过程中，要坚持新颖性和独特性原则，以激发少年儿童的兴趣。

创新性

少儿电视节目的创新性是编导创新思维与创新能力的集中体现。少儿电视节目保持独特性的根本在于发挥编导的创新思维。利用编导的创新意识提高少儿电视节目的创新性，能够确保节目内容与少儿的兴趣一致，从而激发少年儿童的观看热情，调动少年儿童的积极性。少儿电视节目编导如果创新意识不强，创作的节目内容缺乏创新性，就会降低节目对少年儿童的吸引力，最终影响节目的收视率。在对少儿电视节目进行创新的过程中，需要根据少年儿童的心理需求，选择合适的创新方式，使少儿电视节目呈现出多种风格，在吸引少年儿童观看节目的同时，促进其身心健康发展。

参与性

寓教于乐始终是少儿电视节目永恒不变的主题，寓教于乐的方式能够增强节目效果。要想制作出受少年儿童欢迎的电视节目，就要从选题入手，关注少年儿童的需求。此外，在对少儿电视节目进行创新时，需要从参与、教育及娱乐的角度，对节目内容进行合理设计，使少儿在观看节目的同时，能够学习到知识，感受到快乐。编导在制作少儿电视节目时，要充分考虑少年儿童在此类节目中的参与性，加强少儿电视节目主持人与少年儿童间的互动，从而提高受众黏性。

少儿电视节目编导存在的问题分析

目前，我国少儿电视节目较多，但是少儿电视节目编导尚存在一些问题。第一，精品不多。少儿节目中，受众印象深刻的少儿电视节目较少。在国家对儿童教育的重视度不断提升的形势下，各地方电视台都开设了少儿频道。调查发现，市场上的少儿电视节目虽然多种多样，但均以动画片或娱乐类节目为主。此类电视节目的编导在制作节目时，制作手段相对单一，多从成人角度进行制作，节目与少儿生活的联系不够紧密，导致节目与少年儿童的审美贴合度不高，精品节目较少。第二，同质化现象严重。近年来，少儿电视节目的数量虽然持续增加，但质量却并未得到有效提升，很多少儿电视节目的内容存在同质化问题。节目内容的同质化导致少儿电视节目的内容枯燥乏味，无法吸引少年儿童的注意力，影响少儿电视节目的收视率。造成这一现象的原因主要是少儿电视节目编导缺乏创新思维及能力。因此需要全面提升少儿电视节目编导的创新思维及能力。

提升少儿电视节目编导创新思维与创新能力的措施

加大对新媒体的应用力度

在提升少儿电视节目编导创新思维与创新能力的过程中，应注意提升其媒体融合意识。少儿电视节目编导要发挥主观能动性，转变传统的编导思维，加强对新媒体技术的应用，明确新媒体技术在少儿电视节目创新中的重要性。此外，少儿电视节目编导还要将网络作为媒介，促进节目信息的传播。少儿电视节目编导可以利用新媒体平台宣传节目。例如开通微博、微信公众号等官方账号，并定期发送与节目相关的信息，并鼓励受众积极留言，及时了解受众的需求和兴趣。此外，少儿节目电视编导还可以联合技术人员开发App，加强与受众的互动。例如，少儿在观看节目时可以通过手机摇一摇参与到少儿电视节目的有奖问答活动中，提高少儿对电视节目的兴趣。将电视媒体与新媒体有效结合可以突破传统媒体观念的束缚，促进电视媒体的多元化发展，最终促进少儿电视节目的创新。

开发新颖的节目主题

通常来说，节目主题的新颖程度会对节目的收视率产生影响。少儿电视节目编导在创作节目时，要具体问题具体分析，充分了解少年儿童的特点及需求，结合时代发展，创作与少年儿童需求相符合的节目。在此过程中，编导要加强对市场的调查，避免少儿电视节目与市场上的其他节目雷同。通过这种方式，少儿电视节目就可以在激烈的行业竞争中占据一席之地，满足少年儿童对电视节目的需求。在开发新颖的节目主题时，要摒弃传统的创作风格及理念，将少儿感兴趣的多元化要素融入节目中，使少年儿童在观看节目时能够被深深吸引。例如，编导在创新少儿电视节目时，可以将少儿感兴趣的其他节目的优秀片段用在节目中，增加节目的趣味性，避免出现少儿电视节目内容固化的问题。

调整节目结构，搭建互动平台

在提升少儿电视节目编导创新思维与创新能力的过程中，一定要调整节目结构，搭建互动平台。一方面，调整节目结构。创新能力与实践技能关系密切，二者相互作用。为了切实促进少儿电视节目的创新，编导要科学地对节目结构进行调整。可以通过市场调研了解少儿对电视节目的需求，同时加强对互联网知识的学习，创新少儿电视节目的选题、策划及录制方式。在少儿电视节目播出后，可以通过观众留言、问卷调查等方式，及时了解观众对节目的认可情况。在设计节目时，还可以将有独特风格和价值的内容融入节目中，使节目内容更加有趣，并提高节目的教育和引导价值。另一方面，搭建互动平台。少儿电视节目是丰富少儿生活的主要途径，为了使节目更加新颖，满足少儿的需求，就需要创作与少儿现实生活贴近的节目。搭建节目互动平台时，少儿电视节目编导可以通过实地考察、网络问卷调查等多种方式，了解少儿的兴趣爱好。调查时，要重点关注少儿对节目的需求。在播放少儿电视节目时，可以在节目中引导少儿在观看节目的同时，通过留言、发弹幕等方式表达自己对节目的看法，达到互动的效果。

提高编导人员的综合能力

在提升少儿电视节目编导创新思维与创新能力的过程中，提高编导的综合能力十分重要。编导要对节目制作、策划等内容进行优化，通过学习新技术与新方法，不断更新自身的知识体系，创新节目内容和形式。一方面，电视台要重视对编导的选拔。在选拔编导时，要明确编导对少儿电视节目创新的重要性。同时，要对少儿电视节目编导岗位进行全面分析，明确岗位职责及岗位需求，确定所需人数。在选拔编导时，不仅要对应聘编导岗位人员的专业能力进行考核，还要对其工作经历进行调查，尽量选择有工作经验的人员。另一方面，要加强对编导人员的培训，定期组织在岗的编导接受培训，培训内容包括少儿电视节目创作的内容、创作要求等，提高编导的责任及创新意识。同时，要加强对编导沟通技能的培训，提高编导的社交能力，从整体上提高其创新思维及能力，为少儿电视节目的多元化发展提供保障。

“互联网+”时代下，少儿电视节目逐渐受到社会各界的高度重视。随着新媒体的不断发展，传统说教类节目已经无法满足少年儿童的需求。针对这一现象，少儿电视节目编导要结合少年儿童的实际需求，以创新思维打破少儿电视节目的发展困境，调整少儿电视节目的内容，以科学的方式提高节目的新颖性。本文在明确少儿电视节目编导创新原则的基础上，分别从加强对新媒体的应用，提高节目主题的新颖性，调整节目结构并搭建互动平台，提高编导的综合能力方面提出少儿电视节目编导创新思维与创新能力的提升措施，以期为日后提高少儿电视节目编导创新思维与创新能力提供参考。