高等教育计算机类教材初稿审读举要

在图书出版的过程中，解决稿件中的问题，提升稿件质量有多种途径，如加工、校对、核红、作者清样检查、专家审稿等。如果能从初稿审读入手，尽早发现问题，并及时与作者沟通，往往能达到事半功倍的效果，从而有效避免后续出现书稿大量返修、替换章节等问题。现从对初稿内容、形式等方面的质量检查入手，总结编辑在初稿审读过程中遇到的常见问题，分析初稿审读的要点，以提高稿件质量，确保图书质量，保证图书顺利出版。

为了提高稿件质量，在图书策划初期，策划编辑通常会通过召开组稿会，编写《编写须知》或《体例样章》等文件，协助作者进行大纲审定、稿件试写和统稿等工作。这种尽量从前期介入、全程跟踪的工作方式，可以有效保证稿件的质量。但在实际工作中，常见的情况是作者临时投稿或未事先沟通就直接交稿，这样得来的稿子质量往往参差不齐。对于这样的初稿，编辑切忌直接下稿，存有在后续审读环节再解决稿件中问题的心态，一定要认真审稿，从内容、形式等方面判断稿件是否符合标准，并向作者提出明确的修改建议，积极与作者沟通，尽量在下稿前解决稿件中的基本问题，为提高稿件质量打好基础。

检查初稿的内容质量

坚持正确的政治方向和价值导向

编辑应从宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论的角度选择稿件。稿件应坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观等。编辑要注意检查稿件中是否存在《出版管理条例》第二十五条和第二十六条明确禁止的内容，一旦发现问题，便应视情况做出退稿或退修的决定。稿件中如有引用国家政策文件、政府工作报告、国家领导人讲话等内容，则需要查证人民网、新华网、央视网、中国新闻网等权威媒体或平台的报道，并建议作者依照原文、原话进行引用，其中的字句、标点符号均须核对，避免断章取义。

科技图书在政治方向和价值导向方面的问题通常比较隐蔽，因此编辑审稿时可以着重从案例、图片、素材等方面入手。

【例1】某网页设计图书的书稿，结构清晰，表述简练，图表也较规范，初步检查除了个别小标题的层次需要调整外，已达到下稿的标准，但在精读第六章时，编辑发现书稿中有一段文字为：琼州海峡是海南岛和中国大陆间的海上“走廊”。这样的表述显然不妥，因此编辑建议作者修改为：琼州海峡是海南岛与广东省雷州半岛间的海上“走廊”。

对于配有微课的新形态图书，编辑还需要着重检查其配套视频，并将意见一起反馈给作者，让其进行修改。

应具有科学性、系统性、先进性和实用性

现代社会已经进入高科技迅猛发展的信息时代，科技图书的审读要注意其中的科学理论和技术是否先进，所述的事实和引用的材料是否正确，数据是否引用官方发布的信息等。另外，由于计算机软硬件技术更新迭代迅速，前沿技术层出不穷，多学科交叉融合趋势明显，编辑还应当关注国家教育部门发布的指导性文件、标准与技术规范的更新，注重专业信息的积累等。

【例2】某医学计算机实验教学图书的内容之一是制作关于健康保健的演示文稿，整个任务中贯穿了中国居民平衡膳食宝塔等内容。编辑特意进行查证，发现稿件依据的是《中国居民膳食指南（2016）》，而当时《中国居民膳食指南（2022）》已经发布，于是和作者进行沟通，要求其按照新版指南对内容进行了更新。

内容与专业层次、读者需求相符

编辑在审读时应注意检查书稿内容与所属的专业层次、读者需求是否相符，是作为教材、教辅还是专著，是面向高等教育还是职业教育，是面向理工类专业还是经管类专业，并据此把握内容的广度与深度。

【例3】某办公软件高级应用图书面向的是文科类专业的学生，原稿中理论讲解偏多，实例演示较少，图片也较少，不利于学生理解。因此编辑建议作者适当增加产品介绍、方案排版、广告宣传演示制作等实例；对于文档交叉引用、表格数据筛选等难点，建议作者增补操作步骤中的关键图片，以便激发读者的学习兴趣，使其理解并掌握相关知识点和操作技巧。

内容的合理引用，排除版权纠纷隐患

有些作者的版权意识不强，编辑在约稿或签订出版合同时应提醒作者认真执行《中华人民共和国著作权法》中的相关内容。尤其是教材的编写，需要提醒作者，课堂教学时引用的文字、图片、音视频等作品属于《中华人民共和国著作权法》第二十二条第六项规定的基于课堂教学或科学研究目的使用他人作品的情形。教材类图书虽然是用于教学的，但是一旦出版发行，就成了一件商品，其中，图片、文献、素材等的引用需要严格遵守《中华人民共和国著作权法》中的相关规定。

检查稿件的结构质量

整体篇幅合适，结构合理，逻辑清晰

关于教材选题，编辑一般会向作者了解教学方案、学时安排、读者需求等基本信息，在申报选题时再结合教学大纲、目录、样章等确定书稿的篇幅、开本、定价，进行成本估算。收到初稿后，编辑需要总览书稿，检查篇幅是否合适，稿件各部分的先后次序是否遵循一定的逻辑规律，各章节的内容是否衔接紧凑，各部分的内容是否互有呼应、不矛盾、不重复，从整体上把握各级标题是否合适，标题是否能真实反映正文中具体讲解的内容。

层次体例前后统一

图书的层次应该清晰，各层次的顺序不能混乱和颠倒，每一级标题的序号不能在正文中混用。例如“（1）”不能既作为标题，又作为正文的序号，全书应统一。此外，教材通常是由一个学科的教学团队，或是跨学科的多名教师合作、分工编写而成。尽管策划编辑可以建议主要编写人员先进行统稿，但由于编写人员对课程的理解不同，写作风格不一致，除了标题序号容易混用外，稿件还容易出现一些体例上的问题。

【例4】某数据分析与应用图书的大多数章节将内容分为案例介绍、案例分析、实施过程三个环节，但有三个章节可能因作者分工不同，只介绍了案例背景和实施过程，未见“案例分析”。“案例分析”在其他章节中起到了分析案例涉及的关键知识、核心技能的作用，且为了规范体例，编辑后续建议作者统一增补了这三章中的“案例分析”部分。

稿件中常见的体例问题还有以下几种情况：章前未统一设置引言、学习目标或学习导图；教学环节设置不统一；章后未统一设置小结或习题；各章习题的题型、题量差异较大等。这些都需要编辑根据具体情况，逐一检查，做好记录，并统一反馈给作者。

检查稿件的规范性质量

文字表述规范

作者的关注点通常在于如何将原理、知识点讲清楚，如何处理前后内容的逻辑关系，而容易忽视文字表述的规范性。因此，编辑在审读初稿时需要注意文字表述的规范性，将这些工作做在前期，以便在加工稿件时可以将更多精力放在检查知识性差错上。以计算机类科技图书为例，可以重点检查以下几方面。

1.名词术语

科技名词、专业术语要尽可能采用全国自然科学名词审定委员会公布的名词现行国家标准以及行业标准中所规定的名词术语。若标准中未作规定，则应采用专业或行业内通用的名词术语。在实际编写过程中，同一术语、译名等不一致时，推荐采用最新的。未包含在上述标准中的，可以参考企业标准以及相关规章中的规定。

计算机教材中除了学科基础知识的讲解外，还会涉及工作原理、算法、处理过程、运行方法等知识的讲解，相关平台、软硬件的操作描述等，编辑需要核对书稿中的术语名称、相关软件描述等是否前后一致。

【例5】某云计算图书的初稿中英文缩略语较多，如VPC、IaaS、SaaS、MQ、AMQP等。这些术语对学生来说比较陌生，不利于其理解图书的内容，因此编辑建议作者统检全书，在术语第一次出现时给出其英文全称和相应的中文术语。

2.组件名称

关于软件操作的表述没有硬性规定，人们可以参照软件中的“帮助”或官方网站的使用说明进行操作。但同一书稿中指代界面中相同内容的表述应尽量一致。

【例6】在某多媒体技术与应用的书稿中，几位作者在描述软件操作时，对同一界面工具组采用了不同的称呼，既有“选项卡—选项组—按钮”，又有“功能区—选项组—选项”，这可能会让读者在操作软件的过程中产生疑问，因此编辑需要与作者沟通，让其统一用法。

3.操作应用的描述

大部分计算机类图书的主要特点是实用性强，且同类型软件的操作方法相近，因此在对其进行描述应注意讲解风格统一，详略得当。

【例7】某三维建模方面的书稿在讲述创建模型时大部分章节都对创建的步骤进行了详细的描述，具体到选择面板工具、打开工具对话框的名称、使用的快捷方式等，并配以工具或按钮截图，但其中有两章的操作却没有详细的步骤描述，这可能会导致不熟悉软件的读者在阅读时无法进行操作实践，因此编辑建议作者按照其他章节的描述进行修改。

图表形式规范一致

为了清晰表达图书的内容，使图书易于读者阅读，作者往往需要运用适当的图片和表格进行辅助说明。在检查初稿时，编辑需要注意以下问题。

1.当图片、表格较多时，应有图号、图题以及表号、表题。图片和表格需要按章编号排序，以“图×-×”“表×-×”的形式表示，如“图1-3”“表2-1”。此外，还应检查图号、表号在正文中是否有所引用。

2.检查图片是否清晰。保险起见，编辑一般会要求作者除了在文档中插入图片外，还要按章节另存图片文件，图片为tiff、jpg等格式，一般要求像素在300dpi以上。作者用Visio等软件自行绘制的思维导图、流程图等，也应按章节提供原文件，以方便后续排版人员需要时直接用原文件进行排版。

3.软件截图是否规范，同组件的软件版本、操作界面是否统一。

【例8】在某办公软件高级应用方面的书稿中，关于WPS软件中文档、表格、演示部分的操作流程由不同作者编写，由于作者使用的软件版本不同，导致除了软件的打开界面不同外，各组件功能描述时所配的底图也不同。因此编辑提示作者在后续整理稿件的过程中，以新版软件为准，重新截图进行替换。

另外，还要注意软件个性化设置引起的主题风格、窗口模式不同，编写人员截图和标注习惯不同等，这些问题也容易干扰读者对图片要点的理解。编辑如发现类似情况，也应与作者商量是否统一更换图片。

4.确认图片是否有肖像权、版权问题

图形图像设计、多媒体设计等类型的计算机图书中经常会使用人物肖像或各种图像来讲解抠图、渲染、拼图等技术，编辑需要确认图片来源，明确其是否有授权，是否允许使用等。

5.表格需要检查是否有表头，数据是否有计量单位等。

参考文献著录规范

编辑需要检查文献是否包含主要责任者、题名、版本、出版地、出版者、出版年、引文页码等基本信息。如普遍存在缺项，则应将参考文献的基本规范告知作者并让其进行补充。

程序代码缩进等规范

很多计算机图书还会涉及程序代码，作者应按照程序语言的语法规范表述。编辑在审查时需要注意代码缩进是否正确，重点语句是否有注释。除了稿件中插入的代码外，作者还需要另存一份，以方便编辑加工稿件时运行检查。

规范使用数学公式和符号

书稿中的数学公式和符号应符合国家标准的相关规定。涉及数学公式和符号较多且上下文有引用时，编辑应建议作者统一编号，编号规则同图表基本一致，如“式3—1”“式3.1”。此外，还要注意数学常数、特殊函数、运算符号等的正斜体是否规范，采用的代号前后是否统一。

检查代表性章节的细节

审稿编辑在进行上述对稿件整体内容、结构、规范性问题的检查时，应该在初稿中精选2～3个有代表性的章节进行精读，检查细节性的问题。一方面确认是否有需要作者在修改稿件时改进的地方，另一方面作为提醒文字编辑在进行精细加工时的注意事项。

关于稿件细节的检查可以从以下几个方面入手。

1.前后是否对应

根据章节引言、学习目标、导读的内容，检查正文中是否包含其中所述的基本知识、工作原理、技能介绍；同时注意检查课后小结、习题是否在本章节或前面章节所讲的内容中。

2.行文是否通俗易懂

通读一章，检查行文是否流畅、简洁，用词是否专业，既要避免过于口语化，也要避免大段过于抽象晦涩的理论阐释。对于不利于读者理解的繁杂、冗长的理论，编辑应建议作者补充示例进行说明。

3.示例、数据是否恰当

行文中通常需要列举案例进行说明或对数据进行分析，编辑应注意案例是否能起到说明问题的作用。

【例9】某数据分析方面的图书，其综合案例中使用了近二十年交通事故的统计数据，分析了事故发生的时间段、男女司机比例等。通过阅读上下文内容，编辑发现这里可用于数据分析的案例没有达到专业领域的要求，像这种涉及交通事故的数据来源不一定可靠，且以性别作对比，导向也不好，因此建议作者更换。

4.图片是否与正文对应，有无帮助读者理解的作用

行文中的图片应具有帮助读者了解原理、形象解读、类比归纳、强化记忆等功能。计算机类图书中通常有操作演示的图片，编辑应注意操作前后的对比效果是否明显，设置效果是否突出。

本文详述了初稿审读的要点，言之不尽，愿以此共勉。在一本图书正式出版的过程中，这些工作只是一个开始，编辑还需要严格执行“三审三校”制度，推敲装帧设计，严选印刷工艺，做好推广营销和售后服务工作。只有策划编辑、文字编辑、美术编辑、校对人员、质检人员及营销人员等充分发挥主观能动性，通力合作，才能逐步提升图书质量。只有提升图书质量，才能实现社会效益和经济效益的最大化，得到作者的信任与读者的认可，从而树立良好的出版社品牌形象，促进图书出版业实现可持续发展。